模棱两可化学

摘 要：在化学教学中，常常对某些化学问题模棱两可，列举了7个这样的实例，以和同行交流探讨。

关键词：模棱两可；化学；教学

在化学教学中，我们常常对某些化学问题模棱两可，现举例如下：

1.纯净物和混合物概念混淆

说法一：认为水是纯净物。

说法二：认为水是混合物，原因氢氧元素都有同位素，自然界水含多个不同水分子，应为混合物。

符合同一化学式的不一定为纯净物，比如同分异构体，有固定沸点的不一定为纯净物，如混合物共沸现象，总之要给纯净物一个确切定义，目前我觉得还不可能。

2.苯基是否官能团

江苏上海高考认为苯基是官能团，全国高考认为不是官能团，人教版选修五第五页也认为苯基不是官能团。

3.比较反应热大小该不该看符号

现行高考题认为比较反应热大小要看符号。

反应热符号表示吸热放热，并没有表示大小，这和物理功概念相似，功符号不代表大小，所以比较功大小不看符号，那么，比较反应热大小也不该看符号。

教材中反应热小于零，表示从反应物到生产物体系能量降低，所以教材中反应热小于零，不能理解为比较反应热大小要看符号，正如功小于零不能理解为比较功大小要看符号。

假如男人身高用负数表示，女人身高用正数表示，那么比较身高时，不应该看符号，因为符号表示男女，而不表示身高。

4.胆矾晶体与浓硫酸变白

胆矾晶体与浓硫酸变白，教材认为浓硫酸表现吸水性，可是胆矾是纯净物，晶体中没有现成水分子，何谈吸水性？

5.电解定义是电能转化为化学能的装置，而电镀的反应物生成物相同，没有把电能转化为化学能

6.高温石灰石分解，该过程自发还是非自发

人教版第35页认为，高温石灰石分解是外力作用使该过程发生，该过程本质非自发。

人教版第36页，由体系自由能变化知，该反应高温自发，低温非自发。

这两种说法，究竟哪个正确，我们模棱两可。

7.对一道传统化学题的质疑

这道题是：向冰醋酸逐渐加蒸馏水，该过程中，溶液导电性先增强，再减弱。先增强的原因是加水溶液体积变大次要，醋酸电离主要，所以溶液中离子浓度增大，溶液导电性增强。教材教辅都这么说的。但是这种说法明显违背了温度不变、电离平衡常数不变这个规律。究竟哪个正确，我们模棱两可。

本文共列举了7个模棱两可这样的实例，以和同行交流探讨。

作者简介：张振彪，男，1970年1月出生，专科，就职于陕西省武功县绿野高中，研究方向：高中化学教学。