解决部分学生计算机弱科问题培养创新人才

中学信息技术教学中，存在这样一类学生：各科文化课成绩都非常优秀，可偏偏信息技术学习非常困难。这些年信息技术教学中，我一直在思考这个问题：如何解决部分学生计算机弱科问题，培养时代所需要的创新人才。新课程强调，教育要面向每个学生，使所有学生都有提高，而不是少数人的精英式教育。帮助这些在计算机学习中存在困难的同学，是我们教师的责任。

一、弱科的原因

（1）一部分优等生考学目标很明确，只重视中考、高考科目，而造成偏科。现在部分中学生比较早熟，但早熟不代表成熟，他们往往受社会上急功近利思想影响，认为只有升学考试的科目才要重点学习，不考的科目学习，就是浪费他们的时间和精力，所以不重视信息技术的学习。久而久之，信息技术的学习彻底落下了。

（2）一些学生擅长理论性学习，不注重动手。由于学生的生活背景、学习背景不同，他们总会在存在一些个体差异。有部分学生在动手方面缺乏锻炼，长时间的积累在中学信息技术学习中表现出来了。学习计算机遇到了困难，以后又产生了畏难情绪，计算机学习就非常困难。

（3）部分学生在开始接触计算机教学时，由于种种原因落后了，以后很难赶上来。一部分学生，在小学时，可能由于自己的疏忽，也可能是学习初期不够努力，而微机教学又存在很强的连续性，最后微机学习越来越赶不上了，开始自暴自弃。

（4）还有部分学生存在计算机焦虑问题。一部分学生，对计算机接触比较少，往往对计算机这种陌生事物存在焦虑情绪，尤其是在计算机学习和操作过程中，出丑或者遇到困难，使这种焦虑情绪得到强化，最后对计算机学习彻底失去信心。可能连最基本的计算机操作，最基本的计算机理念都没有。更有甚者，提到计算机都表现出焦虑情绪，根本就谈不到计算机学习了，更不用说发展了。

二、如何克服困难，走出学习的误区

未来社会，如果不具备计算机素养，那无疑是现代社会的文盲了。我们一定要注重学生信息技术素质培养，对每个孩子负责。我在教学中，采取了以下几种方法来帮助以上同学走出学习的误区或者困难。

（1）强调信息技术在现代社会的重要性。在科技快速成长、资讯变化迅速的今天，人类的智慧结晶――电脑，在现代人的生活中扮演着越来越重要的角色，成为最普遍最实际的东西。因此，不会电脑，难以掌握更多的知识技术，也难以成为创新人才。我们开设的各门课程，彼此不是孤立的，是有很强的联系性的，它从各方面对同学的能力进行培养。随着学习的深入，如果某方面知识缺乏，必定会影响其他学科的成绩。就比如一个同学，如果长时间放弃政治、历史方面的学习，最后他的语文和英语一定也会落后。长时间不好好学习物理、化学方面的学习，最后数学成绩也一定会受到影响。计算机的学习对我们抽象思维和形象思维的培养很有好处，对我们学习数学、物理、语文等学科是有帮助的，不会耽误我们其他学科成绩的提高。而且，学好计算机，并不是要同学拿出过多的时间，沉浸在计算机世界中。只要把握好课堂效率，平时把计算机作为其他学科学习和了解世界的工具，计算机学习并不困难，相反还是很有意思的。

（2）成立课外活动小组。对于动手能力差的同学，我们从教学的本意“人的发展”的角度来看，就不仅仅是我们信息技术课程这一门课程的问题了，我们社会需要的是高素质的人才，而不是书呆子。对于这一类同学，我专门为他们成立了课外活动小组，以计算机操作为依托，涉及计算机内部构造认识，计算机一些基本软件的认识和操作。当然，还有平时的上网聊天啊，邮件收发、上网看新闻、查找资料，甚至还会让同学玩一些益智游戏，增强同学计算机动手能力。

（3）帮助同学补习以前落下的课程。由于基础薄弱造成计算机学习困难的同学，我在课外帮助同学补习以前落下的课程。中学生对知识的领悟能力，已经不是小学生可以比拟的了，所以回过头来补习以前拉下的知识并不是很困难。我帮他们补习的，主要是今后课程中需要用到的一些必备的基础知识储备。另外，我在班里组织了“一帮一”学习小组，由计算机基础较好的同学，帮助基础差的同学，共同温习以前的知识，共同发展。学习，不可以补前面的知识，而落下新学习的内容，这样旧债还没有还完，又添新愁，学习永远跟不上。所以，对于这类同学，课前我会专门为他们布置预习内容。课堂学习过程中，多注意这些同学的困难，课后由我和“一帮一”结对子的同学，共同帮助这些同学继续巩固和温习课程。

（4）让学生对计算机不再焦虑。为了让学生逐步对计算机产生兴趣，我有意无意地当着他们的面，用计算机做一些简单而有意思的事情，引起他们的注意。逐渐给他们一些机会，在没有更多关注情况下，让他们做一些简单的计算机操作，哪怕只是开机、关机，用计算机看看电影也是好的。同学，给他们一些肯定和鼓励。这部分同学，在计算机的学习中，真正存在困难的，其实是计算机操作和实践上的。相关理论知识的学习本身不存在更大的困难，只是因为对计算机的恐惧，造成观念上对理论的学习也存在恐惧感。由于前面我的培养，他们对计算机的焦虑已经有所减轻，我逐渐对他们可以解决的理论问题多给予关注和提问，逐步增加他们的自信心。当他们对计算机学习障碍逐步减轻的时候，我会在课堂教学和小组合作的过程中，逐步增加他们发表个人见解、操作演示的机会，并且给予充分肯定，使他们树立“我能行、我可以的”自信心，提高这些同学的计算机素养。不但使他们摆脱计算机焦虑问题，还使其中一部人在以后的信息课程学习中成为佼佼者。

新课程理念一再强调教育要面向每个学生，使所有学生都有提高，而不是少数人的精英式教育。那么，这些在计算机学习中存在更多困难的同学，当然也是我们教师帮助和研究的重点。当然，我的研究肯定还有很多的不足，我会进一步更新教育理念，在这方面做更深入的研究和实践。同时，希望各位信息技术教师，在这方面给予关注，让我们共同努力，使每一位孩子都有长足的发展，培养社会所需要的创新人才。