有效处理考前复课中的师生合作关系

考试成绩是学生学习效果的直接表现，在当前国家教育体制下，考试成绩在很大程度上决定学生在校表现以及在老师、家长心目中的位置，考试成绩也直接影响学生升级，是学生学习效果的明确表现。学生的考试成绩由学生的知识积累、心理素质、临场发挥以及考前复课多种因素决定。知识积累是长期学习的积淀，心理素质各人不同，临场发挥由学生身体、心理状态和外界环境多方面决定，而这些因素都可以通过科学合理的考前复课发挥到最好水平。考前复课要把学生学期、年度、甚至整个学龄阶段所学知识进行复结，归纳重点、难点，对薄弱环节进行再巩固，对学生最终考试综合发挥至关重要。有效处理考前复课中的师生合作关系，能最好的发挥教师这一知识传播体和学生这一知识接受体的最高效能，合力完成最终冲刺任务，最终以最好的考试成绩表现其效果。

1 师生关系的多样性

在学生阶段，教师和学生是彼此最重要的人际关系圈，教师和学生之间存在多种关系，不同的关系在教育教学过程中发挥着不同的作用。

1.1 工作关系

为了完成教育任务，老师有教育的责任，学生有受教育的义务，师生之间形成了必然的工作关系。教师要具备所承担教育阶段的教学水平、一定的教育技能、思想品德和人格魅力，与学生协调一致完成教学任务。

1.2 组织关系

教师是知识的传播者，是施教者，学生是知识的受体，是受教都，从组织和制度上决定教师具有控制学生学习和行为规范的权威和权力，学生必须要听从教师的教导，服从教师的教育和要求。

1.3 人际关系

在受教育阶段，学生和教师之间的活动最频繁，学生和教师的接触比和家人接触的还多，是主要的人际关系。人际关系主要的调节器是情感，情感上的融洽是师生关系维系良好的表现，有助于教育教学的开展。

1.4 心理关系

心理关系主要反映在师生之间的认知程度和情感关系。人与人之间的相互认知和认可程度直接影响心理接受情况，不同人的人生观、价值观不同，理解方式也不同，师生之间的认知具有反馈的特点，积极肯定的认知，能够促进教学进展，取得良好效果。师生之间的情感对教学工作的开展也极为重要，教师具有良好的职业道德水准，能够积极有效的调节学生的对知识的获取愿望。学生对教师的情感接受能够促使学生积极的获取知识。

1.5 非正式关系

这种关系主要表现在除了教育教学以外的师生交往。针对一些学生的个性，教师在教育教学之余采取特殊方式沟通，解决问题，改进关系，可以让学生转变态度更好的投入到学习当中，可以起到正式关系所不能起的作用。

2 考前复课中师生合作关系的必要性

因为师生之间存在着必然的工作关系和组织关系，所以在考前复课中，师生必要也必须发挥最好的合作关系，才能顺利完成教学任务。学生考试成绩的优越最直接的反映了本阶段教学效果，好的成绩是对教师工作和学生学习成果的认可。教师作为施教者，是教育工作的成熟主体，必须占领正确的主导位置，积极发挥师生之间的人际关系、心理关系及非正式关系，正确处理和看待师生之间的工作关系、组织关系，顺利完成教育工作。

实践证明，学生更愿意听自己喜欢的老师的课，和喜欢敬重的老师在一起，能够获取更多的知识，有利于知识的掌握和记忆。具备高尚道德水准和教育技能以及知识涵养的教师可以正确的处理师生关系，以自身为标杆，给学生树立积极的形象主导，引导学生主动探索知识，使得学生懂得学习知识的重要性和紧迫性，在有限的考前时段，师生合力将所学知识再记忆，再规整，再巩固，从而把所学知识更好的以考试成绩的形式表现出来。

3 有效处理考前复课中的师生合作关系

在处理考前复课中的师生合作关系过程中，老师是成熟的教育主体，占主导地位，学生是受体，要在教师正确的指导下才能最好的配合。

3.1 克难攻坚，发挥教师引导作用

教师要调和学生考前状态，客观正确的分析所面临的形势，使得学生以饱满的热情、严肃的态度、积极的心态投入到考前复课之中。根据所带学生的学习情况和综合水平预测复课后能达到的理想成绩，充分挖掘师生间的集体潜力，攻坚克难，寻找优势，发挥优势，制定一条正确并行之有效的应考战略，针对集体制定科学、操作性强的复课计划，在考前将复习知识传输给学生。教师要正确的疏导师生之间的工作关系和组织关系，充分调动学生学习知识的主观能动性，认真学习，配合教师的复课计划。

3.2 明确目标，优化学生特长

随着社会对教育的重视和信息的普及化，教育水平不断提高，竞争越来越激烈，各校都在争先创优，不断优化教学方式，创造佳绩。教师必须立足现实，明确思路，制定措施，敢于挑战，才能取得好成绩，按要求完成教学任务。教师要针对自己所带学生的学习特点，在运用整体复课计划的同时，还应该对每一个个体灌输复习技巧，让每个学生找到自己的薄弱环节，努力提高的同时还应充分发挥学生的特长，薄弱点能捡分的尽量捡分，专长的知识点争取坚决不失分。

3.3 加强管理、提高效益、形成合力

加强对考前复课的过程管理是考试成败的关键，在最后的关键时刻，教师应走近学生，深入学生学习、生活、情绪和思想状况等方方面面，及时解决复课中的主要矛盾和主要问题。教师要协调各方力量，最好的服务于考前复课工作。教师要甘为点燃的蜡烛，发挥最亮的光照亮学生，了解学生复课学习情况和遇到的问题，使学生丢下所有的思想包袱，把更多的时间和精力投入到复课之中，确保复课效益提高。教师还应该在细节上下功夫，在薄弱点上做文章，统一学生思想，在相互竞争的同时为班级整体荣誉共同努力。加强资源的整合利用，让有偏科又相互有专长的学生互相帮扶，取长补短，形成合力，共同进步。

3.4 降低压力，提高效力，迎接挑战

考前复课是将所学知识再记忆，再加固，虽然是考前重要环节，但是并不能一味的灌输，众多的知识在复课阶段都是重温，作为教师，不能为了评先抢优而过于急躁，过多的施压于学生，让学生身心疲惫。在这个阶段，学生和教师的相互配合更多的是复习和制定考试策略，使学生将所学知识积极有效的发挥在卷面上。往往很多学生因考前复习紧张，压力大，考试时身体和心理状态不是最好而影响到考试成绩，有可能最终的考试不及平时的测试成绩。所以在考试前复课阶段，教师和学生不但要处理好教育合作关系，更要平衡心理、交际、情绪等多种合作关系。备课阶段，教师对学生最高的要求应该是有饱满的热情，这就要求学生保持足够的睡眠和一定的体育活动，首先要身体健康，心态积极才能更好的投入到复课当中，发挥最好效果。

3.5 必要的时候要充分发挥师生之间的非正式关系

作为教师，在教育过程中的成熟者，必须丢弃自身的不良情绪和心态，有奉献精神，在教学之余，多与学生接触，正确处理与学生之间的心理关系，让学生认可自己，喜欢自己，接受自己。同时，针对个别学生，增加联系，解决一些特殊的个体困难。人在社会中生活，关系复杂，情绪也同样复杂。有的学生可能平时学习还可以，正好考试前面家里遇到事情，比如父母离异等，学生复课当然会有影响；也有的学生学习很好，但是家庭条件不好，父母给予希望便是认几个字；还有的学生因对异性有好感而影响复课…这很多的个性问题，如果教师及时发现，正确疏导，会让学生正确面对，放下包袱，积极复课，最终在考场上充分发挥，取得好成绩。

4 取得效果

实践证明，教师品德高尚，教学技能高并会有效处理考前师生合作关系的班级往往在考试中整体成绩优异，很多班级在毕业多年之后还难以忘记师生之间曾经一起奋斗的岁月。在2011年初三毕业班的复课教学中有效处理考前复课中的师生合作关系就使我受益匪浅，我所带的班级取得了理想的成绩，这种精神至今影响到了学生们今年的高考。这种师生之间的合作不但取得了良好的学习效果，完成了师生共同的学习任务，同时还给学生的人生创造了一种积极的合作精神。

作者简介：曹粉绒，女，现年39岁，中学一级英语教师，从教18年以来一直从事英语教学工作。先后有多篇论文荣获市县级一，二等奖，并在报刊及杂志上发表；在铜川市课件大赛中，课件《If you go to the party， you’ll have a great time.》获市级三等奖；曾指导多名学生参加全国中学生英语能力竞赛，取得优异成绩；在陕西省青少年文明礼仪协会举办的特长生比赛中，因指导学生人数多，成绩佳，荣获“伯乐奖”和国家级”指导教师金奖“；在学校经常承担示范课教学活动，多次被评为市级和区级优秀教师并于2013年9月被平为市级教学能手。

杨碧涵，中学一级英语教师，39岁。热爱教育事业特别关爱下一代的健康成长，积极上进，谦虚好学，肯吃苦。教育教学方法灵活，思想超前，观念新，具有独特的教育教学风格。教学效果显著，成绩突出。多次荣获国家级省级市级优秀辅导员奖。从事英语教育教学一线，具有丰富的教学经验和扎实的教学功底。多年担任毕业班复课教学工作，对中考考查内容和命题方向研究多年。2014年指导学生获市级诵读一等奖，并于2013年获得县级教学能手称号。