让课堂成为学生展示才华和能力的大舞台

课堂是教育的主阵地，是学生的舞台。作为“导演”的教师要让舞台焕发时代的生机，充满活力，让学生在快乐中演绎自己的角色，让课堂成为学生展示才华和能力的大舞台。

一、学生是“舞台”的主角

新课程标准要求“学生是教育的主体”，然而在教学实践中却没有真正的实现，有的教师还不能真正理解。学生是主体，意味着学生是学习的主人，是教育活动中的主要因素，是教育的最后结果。有的教师认为在课堂上把该讲的内容都讲了，学生遵守纪律，没有搞小动作，这就是一节好课。在这样的课堂教学中，教师还是把学生当成了单纯接受知识的容器。新的教学理念认为，教师应全力为学生服务，让学生有良好的心态，以饱满的情绪投入到学习生活中。因此，我们教师在教学中要想法设法引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。所以在教学中，教师要为学生创设必要的情境，并引领他们到知识的王国里去遨游。在教学中，教师可利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣。这就需要教师有精湛的教学艺术以及科学的教学方法，并让学生自己去观察，去思考，去发现问题，去解决问题。我们再也不能以分数为标准去给学生贴标签了，我们应关注学生的全面发展，为学生的未来打下坚实的基础。每个人都有不同的个性，教育就是要照顾个体差异，有针对性地去教育学生，教育的目的就是要发展学生的个性。我们必须蹲下来用一颗童心和学生相处，融入到学生当中，不能用成人的眼光去评价学生，用成人的心理去衡量学生的内心。

二、“舞台”要紧密联系生活

“生活是最好的老师”，离开了生活课堂教学也就成了无源之水，因此课堂教学要和生活紧密相连。在教学中，教师应鼓励学生观察、感受生活，从生活中获取知识和营养。如有位语文教师在教学六年级下册第二单元时，为了拓展学生的学习空间，让学生课下去了解更多的不同民族和地区的民风、民俗、建筑、食品等。有的学生到家后，学做了自己所喜欢的民族食品给家人吃；有的女生到家后，给布娃娃做了少数民族的衣服，自己设计，自己缝制；有的男生用泥巴做了少数民族的房屋。学生把自己的作品带到了少先队活动室展示，教师们看到学生的作品都赞不绝口。这样学生的各种爱好得到了发挥，使学生的综合素质得到了培养。课堂教学要把知识进行延伸，延伸到生活中，让学生到真实的实践中去学习，然后把学到的知识应用到实际中去。“环境问题”是社会关注的焦点，学生在课堂上也认识到了保护环境的重要性，他们自发到当地的造纸厂向厂长提出合理性的建议，造纸厂对有的建议进行了采纳。这样学生在学习的同时不断去体验课堂外真实的社会生活，并热情、主动参与社会生活，增加了学生的小主人翁意识。

如果教学能真正扎根于真实的生活世界，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最平常的生活情境中去呈现问题，引导学生以不同的角度去看生活中的问题，并引导他们用自己认为最好的方式去解决生活中出现的问题，就能使学生体会到生活处处有语文，明白学习语文的目的，能用所学知识解决生活中的问题。

三、“舞台”离不开探究性和开放性

学习和其他的活动不同，是不能替代的一种活动。在课堂上引导学生不断地去探究新知识，这也是课堂教学中发挥学生主体作用的标志。探究和创新是密不可分的，没有探究就没有创新的诞生。课堂上要培养学生的创新精神，就要改变那种教师在台上讲，学生纹丝不动地听的传统的教学模式。有的教师教给学生“死办法”，即遇到一类题型，背诵一种公式，用题海战术去巩固新知识。这样的教学方法会导致学生对学习越来越厌烦，学习的兴趣会渐渐被扼杀。在教学中，教师要指导学生从日常生活或社会生活中发现问题，然后确定主题，学生以小组或整个班级的形式去主动获取知识。在日常教学中，教师还应让学生向生活学习，并且让学生关注身边的事，使课堂和生活连在一起。此外，在教学中教师对学生不能统得太死，应增大学生选择的自由度，将主动权交给学生，使学生能根据自己的兴趣、爱好有所选择，以实现自己个性、爱好及独立意识的发展。

新课堂教学是一个开放性的课堂，学生的整个生活世界都是新课程的教学活动，它随学生的变化而变化，与学生的生活息息相关，不可分割。例如，教师在课堂教学中可联系社会实际对学生进行教学。如教师可让学生调查本村农民的最需要的是什么，农民的生活发生了怎样的变化，今年的收入比去年增加了多少。这样不仅激发了学生的参与兴趣，还使学生感受到了改革开放以来农民在物质、文化生活上发生的巨大变化。

什么是有意义的课堂教学呢？经过实践我体会到要做到以下几点：要以学生为主体，让课堂贴近学生的生活，让学生喜欢课堂教学；课堂教学要灵活多变和实际接轨，依靠教材，超越教材，让学生在快乐中学习，使学生无穷的潜力和渴求知识的欲望得到充分的发挥。这样才是有意义的课堂教学，才能让课堂成为学生自由展示才华和能力的大舞台。

（责编 张翼翔）