美国人处罚孩子的高招:暂停

美国人教育孩子有一个非常有意思的做法，叫做“time―out”。这词本用于体育比赛中，表示“暂停”，然而在美国家庭及幼儿园中，这是一个人人知晓的词，是父母及老师用于“惩罚”一时不守规矩孩子的方法。可译为“计时隔离”，有点像中国的关禁闭。

在一所学前幼儿园中，有个小约翰。他是一个很热心的孩子，曾主动给我和新到的孩子讲解示范各种玩具的玩法，而且有问必答。第二个星期的上午，我进门时发现他一人坐在门堂里，样子很孤独。其他孩子都在午休。我问他：“你怎么一个人呆在这儿”他怏怏地说：“我在计时隔离。”他受罚的原因是在午休时滔滔不绝，事后很久我还记得他那既伤心又严肃的样子。

据我所知，不管是在幼儿园还是家里，“计时隔离”对美国孩子都有效力和威慑力。这是为什么呢?

从我的观察和体验来看，这与社会文化环境等因素有很大关系。美国法律规定，小孩子必须随时有成人陪伴或看护，幼儿园还明文规定老师的职责，包括给予孩子充分的关注，不能凭老师的意愿随便遏制孩子的要求和想象。在那样的环境中，小孩很少感到被冷落或孤立无援。然而，一旦被隔离和“冷落”，就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。

其次，隔离还使孩子感到自己与别的孩子被区分对待了。孩子对此其实是非常敏感的。一次，我与一位年轻的母亲及她的两个孩子驱车外出。一开始，母亲只忙着跟6岁的大儿子交谈，过了一会儿，3岁的小儿子就开始在座位上故意发出响声，甚至还用脚尖蹋前面的座位。母亲明白了，对我悄声笑着说：“他不高兴了。”然后，立刻向小儿子道歉，并且马上改换谈话题目，让两个孩子都感到妈妈很关注他们。看来，“计时隔离”之所以奏效，主要是因为这种做法与孩子们平时所受到的待遇反差极大，因而能在心理上给孩子很大的震动。

另外，让淘气的孩子与别的孩子分开，可以令他自己去反思自己的行为，而且又不会再去影响到别的孩子。这样，“计时隔离’也就成为美国父母的法宝。

童言稚语

女儿恬恬现已五岁，从牙牙学语开始，她就用她特有的思维和想象丰富着她的语言，让人惊讶，令人喷饭，而她无所顾忌的逻辑推断有时甚至从哭笑不得。

我去上班，恬恬挥手跟我说再见：“妈妈，走好――”我刚答应，她又追出来，喊道：“当心汽车、摩托车撞你啊!”

恬恬要拿“大宝”往脸上涂，我说：“‘大宝，是大人用的，你用‘小叮当’。”她说：“不嘛，我要用‘小宝’。”

恬恬洗澡时在水里不肯出来，说：“今天我不高兴洗‘一会儿’，我要洗‘两会儿’。”

看见电视里医生给病人接氧，恬恬“羡慕”地说：“我也想试试。”奶奶对她说：“小孩不要接氧的。”恬恬说：“那我来给你接氧吧!”

恬恬吃牛肉干撒了一地，还告诉我：“地板很饿，我想给它吃点儿。”

我去发廊染了黄头发，恬恬见了对我说：“哇噻，妈妈真是：超级变变变’。”

朋友来做客，吃菜时说：“这花生米可真大，我从来没见过。”恬恬说：“这有什么?人在长大，花生米它也要长大的啊!”

恬恬班上有两位老师都是我的同事。一次，我和同事合影时，恬恬班的邵老师正巧不在。陪恬见了照片，在找到了她的王老师之后，对我说：“我知道邵老师一定在帮你们拍照，我才没找到。”

恬恬的老师发动小朋友收集果冻壳，因为果冻壳可以当容器，放在自然角做“种子发芽”的实验，很漂亮的。恬恬回家兴奋地告诉我：“原来果冻真的可以种的!以后你别扔掉果冻壳，老师要帮我们种，以后可以生出好多好多果冻来呢!”

恬恬说：“乌龟小时侯是蜗牛，蚯蚓长大了就变成了蛇。”