思想动了 习惯就动了

2012年10月份开始，我在国际旱地冰球联合会（IFF）总部赫尔辛基呆了4个多月，深入地学习了旱地冰球的教学、组织竞赛、裁判，了解北欧旱地冰球发展与现状。我最大的收获是获得国际级旱地冰球教练证书，最深刻的感受是思想根源的变化，从事了十几年教学工作，直到现在我才真正体悟到体育教师的神圣职责与使命感。

在芬兰，参与体育运动的人口占总人口的95%，500万人中旱地冰球俱乐部有900多个。夜晚的大街上，西装革履而手持球杆的人们随处可见，运动成为人们生活中不可或缺的部分。小学生们几乎都参加两项以上运动，每周4次以上训练，孩子们在运动中快乐地健康成长，学习合作，感受挫折，享受胜利。芬兰的校园里，学生都是很有朝气，积极活跃。那里的教练对体育和孩子的热爱体现在他们的教学方式上。有趣的教学方式能让简单的训练内容变得更多样化、更有趣，他们娱乐和锻炼并进地完成每次课程。

生命在于运动的简单道理人人皆知，但部分学生意识到了，行动却跟不上；更多的学生根本没有主动参加运动的意识。据2012年中国教育新闻报道，中国大学生身体素质连续25年下降，还有些大学生猝死在500—1000米测试跑道上。

种种迹象在告诫我们，务必更加重视学生的身体健康，更加重视我们的体育教育。这就要求我们体育工作者在教学内容的设置上下工夫，丰富教学内容、寓教于乐。

首先，教育理念要重新调整，避免过于注重知识的学习。我们的理念，从小学开始的繁重学习限制了孩子们的活动量，更加谈不上培养体育兴趣和爱好，孩子的身心都无法健康成长。我们要从思想根源上开始教育，开设有吸引力的运动理论课程，让学生了解为什么要运动、怎样科学的运动、运动真正的好处在哪里、不运动会怎样等等。

其次，避免体育课程设置内容过于雷同。从小学到大学的体育课程内容几乎相同，这也在一定程度上使孩子对体育运动失去了好奇和兴趣。

我们可以设置《带你进入时尚流行运动》，介绍当今流行的运动项目，用图文并茂、精彩视频结合的方式来教学，甚至可以带学生去亲历一些运动，提高学生对运动项目的了解，让学生从各自的爱好中寻找到自己真正喜欢的运动项目。

第三，体育教师要提升自身的荣誉感和责任意识，多思考和钻研，引入新兴运动项目，如户外运动、旱地冰球、皮划艇等等。我们对自身工作的热爱，也会影响学生们去选择和热爱自己未来的工作。

托马斯？弗里德曼在《世界是平的》书中写道：“世界正在发生着重大的变化，科技和通信如闪电般的速度在进步，这个趋势对于国家、公司、个人而言意味着什么？”我国从上世纪90年代就开始倡导终身体育锻炼的意识，面对全球化的挑战，新世纪大学生必须学会科学的锻炼方式，选择适合自己的运动爱好，持之以恒的锻炼身体，从而确保有更强壮的身心去面对这些挑战。说：“体者。载知识之本而寓道德之舍”，“体强壮而后学问、道德的进修而生效”，因此，我们体育老师的责任任重道远，把一代代学生培养为健康的成功人才，让学生上好每一堂体育课，培养他们终身锻炼的意识。思想先动，惰性的习惯一定会随之而动。