中职学校单片机课程的有效授课与探讨

摘 要：单片机技术是中职学校电子类专业的主干课程。教师要在有限的教学时间内让学生掌握单片机的核心知识，必须设计符合学生学习实际的教学课件，采取有效的教学策略。

关键词：单片机：中职：教学策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-035-01

单片机技术是中职学校电子类专业的主干课程。对于中职学生学习单片机课程来说，由于知识基础以及学习环境的影响，大部分学生对单片机的学习觉得越来越难，越来越复杂，最终想放弃学习。教师要在有限的教学时间内让学生掌握单片机的核心知识，必须选择适合学生学习特点和心理特点的教学方法，设计符合学生学习实际的教学课件，采取有效的教学策略，合理安排教学计划并适度指导，从而提高学生学习兴趣，渐渐掌握单片机的基础知识。

一、职业学校的单片机专业课教学现状分析

职业教育是以就业为导向的，其人才培养的特殊性不同于普通教育。中等职业学校的单片机学科的教学也不同于其他学科教学，由于单片机目前被广泛应用在工业自动化控制，具有广泛的市场需求和重要的实用价值，在教学上不仅要培养学生扎实的理论基础知识，更应注意学生动手能力、创新能力的培养，所以必须突出教学过程中的实践教学。

重视理论学习，可使学生系统掌握知识体系结构，本无可厚非，但是当前中等职业学校不能再以学历为导向，而是以市场、就业为导向，各个用工单位着重于考察学生的动手操作等实践能力，从近年的就业形势上明显看到这一点。

中职类学校的生源普遍存在缺乏自信心，纪律涣散，思想上不求上进，知识基础薄弱、学习积极性低甚至厌学情况严重等问题，面对有相当难度的单片机课程，他们当中很多人无所适从。而单纯的理论知识灌输，可能只会使学生增加厌学情绪，而不能较好地掌握实际技能，所以在单片机实践教学改革方面十分值得探讨。要改变这样的现状，不仅仅要求教师具备较强的专业应用能力，关键是要根据学生特点在教学上采取行之有效的好方法。

二、强化系统学习，做到温故而知新

如果学生缺乏系统性的学习，会感到复杂、枯燥无味。在对每堂课程进行系统学习完之后，需要马上进行综合性实验项目设计，使学生既能对所学的理论知识进行巩固，还能够对该门课程重新认识，从而巩固该课程的知识体系的完整性。教师讲清该系统应能完成的功能之后，让学生动脑动手去设计，针对该系统所用到的知识，自觉地去查找相关的书籍、资料，从中可以温故知新，并且对该门课程的认识会更上一个台阶，达到学以致用的目的。当然，这对学生学习的自觉性要求也是比较高的。

三、培养学生的动手能力，形成自主学习的好习惯

单片机是是一门实践性较强的学科，应该重视将学生的依赖、被动学习转化为主动学习。当课程任务布置后，教师适当进行提示和指引，讲授一些简单的方法，其余问题学生通过和同学讨论，给学生一定的时间和空间，让他们自己去感受，分析，思考，独立提出解决问题的方案，从而摆脱对教师的依赖性。另一方面，对于同一个问题不止一种解决办法，不同的人其思维方式不一样，会出现各种各样的方法，有些是预料之中，有些可能不在预料之中，其中也不乏有教师甚至不知道的方法，学生的动手创新能力从而得以提高、锻炼。

四、帮助学生树立自信心

当今社会是竞争的社会，关键就是人才的竞争，培养学生的竞争参与意识，我们不同责无旁贷，只有这样，才能充分产生主动性，只有这样才能最大的发挥学生的潜能，使其全身心投入到学习中来，从而起到事半功倍的效果。现在职业学校有一部分学生由于基础差，在学习方面也容易产生自卑心理，缺乏竞争参与意识，例如很多知识没掌握好，也不问同学、老师，学习方面很懒散。针对这样的情况，我们可通从简单的题目入手，让学生展示自己的特长，体会成功的喜悦，以此增强学生的自信心，从而主动参与到实践设计中来，形成良性循环。

五、为学生提供学习的硬件环境

教学中，我们可在教室中安装一套单片机调试系统。该系统具有现场设计程序、实际观察运行等功能。该系统外接必要的发声、发光、转动等器材，配备ISP单片机及软件。有了这个系统，学生和学习小组就可在课余时间编写程序，熟悉指令格式，观察程序运行的效果。利用按键控制、软件单步执行等功能，学生甚至可以观察到程序每一步运行的情况。

教师在教室提供程序运行的硬件环境是学生学好单片机技术的重要保障。在这个硬件环境中，学习进度及操作进度较慢的同学可以利用课余补进度、解决疑点；对程序的不同格式、参数，学生可以反复验证、比较；学生可以在硬件上完成课外作业、前置作业。相比于在实训室的统一实训，教室中的硬件环境给了学生时间长、内容丰富、形式多样的学习和实践机会。所以，提供一个能实时方便学生学习的硬件环境，将极大地提高学生的学习效果和学习积极性。

综上所述。在中职教育中让学生学会单片机的运用是非常重要的，因为在学习单片机的过程中，学生不但掌握了单片机，还巩固了其他基础学科的学习。教师应该经常性地巩固基础学科知识并以此为基础，把学生带入实践中，让学生在学中做，做中学，这样才能更好地让学生学会单片机的操作和运用，教师也能在这样的授课模式中把更多的知识传授给学生。

参考文献：

[1] 颜金花.中职课改：学得会用得上[N].中国教育报，2008，（7）.

[2] 李 峥，陈得宝.单片机课程教学改革探讨[J].淮北师范大学学报，2010.

[3] 钟良骥.关于单片机实践教学的探讨，中国科教创新导刊，2007，（13）.