对洛阳师范学院体育教育专业学生武术基本功学习现状的调查与分析

摘 要 本文通过运用文献资料法、观察法、问卷调查法、数据统计法，对洛阳师范学院体育教育专业学生武术基本功的学习现状进行了研究，结果表明：学生对武术学习的兴趣较高，但学生的武术基本功比较差。要想取得优异的成绩，必须将武术基本功的学习和训练放在首位，且贯穿始终。

关键词 体育教育专业 武术基本功训练 学习

中图分类号：G807 文献标识码：A

1 研究对象与方法

1.1 调查对象

洛阳师范学院2014级、2013级、2012级体育教育专业学生100名。

1.2 研究方法

（1） 文献资料法。查询并研读了CNKI数据库中2000―2014年度关于武术教学、武术基本功训练等方面的文献，同时阅读《体育科学研究方法》、《武术》等相关著作，为本次研究的顺利进行奠定理论基础。

（2）问卷调查法。制定了《洛阳师范学院体育教育专业学生武术基本功学习现状》的调查问卷，共发放问卷100份，2012级36份，2013级35份，2014级29份，回收问卷92份，回收率92%，其中有效问卷86份，有效率为93.48%。

（3）观察法。对在校学生课上及课下的学习训练情况进行观察。

（4）数据统计法。

2结果与分析

2.1学生对武术基本功的兴趣及基础情况

2.1.1 学生学习兴趣

由调查可知大部分学生对武术基本功的训练内容很有兴趣，只有少数学生不感兴趣，这有利于进一步提高更多学生学习基本功的兴趣。

2.1.2 学生武术基本功基础情况

据调查显示，学生上大学之前很少有人接受系统专业的基本功训练，有的甚至没有接触过。在以后的教学中要加强学生对武术基本功的认识，提高训练效果。

2.2学生参加训练的动机及课后训练的情况

2.2.1学生参加武术基本功训练的动机

调查可知大部分学生参加训练是想把武术基本功练好，以便掌握一定的基本技能，避免在训练时受伤。只有部分学生认为武术基本功动作的学习纯属娱乐。

2.2.2学生课后训练武术基本功的情况

从调查结果看出，大多数学生在课后每周能自发的进行两到三次武术基本功训练。这说明学生对自己的基本功不是很满意，力求通过训练来提高基本素质，为以后的高难动作奠定良好的基础。

2.3 学生学习武术时受伤情况

从表1中可以看出55.81%的学生在训练中经常受伤。若训练时不注重基本功训练，身体各关节僵硬，容易对身体造成更多伤害。

表1：学生武术训练时受伤情况

2.4 学生对教学方法及学习效果的看法

2.4.1 教学方法

研究可知，武术课教学方法陈旧、单调呆板，创新的方法运用较少。大部分教师不重视学生主体性，师生沟通少，学生被动接受所学技术，缺乏个性与多样性，不利于学生武术基本功的学习。

2.4.2 学习效果

武术教学中，重套路技术，轻基本功练习的现象较严重。据研究发现武术教学中专业技术掌握的内容比较多，理论学习和教学实践方面涉及较少。因此在教学中加强理论知识和教学实践的学习，让学生认识到武术基本功的重要性，获得当前社会所需的素质和能力，为以后的工作学习奠定良好的基础。

3结论与建议

3.1 结论

（1）根据调查知学生参加专业训练的比较少，但大部分学生对武术基本功很感兴趣，也能在课下积极的进行训练。

（2）调查显示有55.81%的学生训练时经常受伤，只有10.47%的学生从未受伤。

（3）研究得出学生认为武术基本功课的教学方法单调呆板，形式单一，学生的个性多样性表现得不突出，不利于学生对武术基本功的学习。

（4）研究表明大部分学生学到的武术技巧较多，而教学实践和基本功方面欠缺，对学生武术技术的学习造成一定的影响。

3.2 建议

（1）在训练初期应根据学生的基本情况加强武术基本功训练，训练场地也要加以完善，避免在武术训练中发生损伤事故。

（2）在教学中应根据学生的身体素质、学习兴趣以及学校的教学管理、教师的教学方法，开展武术基本功训练，激发学生学习兴趣，提高武术基本功技术。

参考文献

[1] 徐东亮.浅谈武术基本功和基本动作的教学[J].宜春学院学报，2003（06）.

[2] 曾子明.浅论武术基本功训练[J].体育学院学报，2002（02）.