巧用网络资源为语文课堂增色添彩

摘要：随着科技的进步，网络资源已被广泛的应用在教学中，教师都有切身的体验，合理的使用网络资源教学，能给学生留下深刻的印象，还能提高语文课堂教学的实效，使学生感受到语文中蕴含着丰富多彩的世界。可以利用优美动听的音乐，创造怡人的氛围；利用多姿多彩的画面，留下鲜明的印象；利用多姿多彩的画面，留下鲜明的印象。我们合理的利用网络资源中优秀的声音、画面、文字，能使语文教学丰富多彩。

关键词：网络资源 语文课堂 教学应用

科技的进步使网络资源已被广泛的应用在教学中，教师都有切身的体验，合理的使用网络资源教学，能给学生留下深刻的印象，还能提高语文课堂教学的实效，使学生感受到语文中蕴含着丰富多彩的世界。一位学生在日记中这样描述语文多媒体课后的感受：忘不了！忘不了你鲜明的形象；忘不了你动人心弦的音乐；忘不了你激情四溢的讲述；忘不了你对我们的拳拳教诲！下面就自己利用网络多媒体图文声并茂的资源，为小学语文教学增色添彩的点滴做法与大家交流，以期共勉。

一、利用优美动听的音乐，创造怡人的氛围

学生只凭借文本和教师的讲解接受毕竟有限，网络资源为我们的教学提供了数不尽的优美歌曲、扣人心弦的旋律。恰当的使用如痴如醉的音乐，会拉近师生的距离，给学生学习创造了舒心的环境，学生容易接受。新课开始，学生的注意力自然而然的随着音乐走进课文的情境中，便于接受和理解内容，也在教师、学生、文本之间搭建了交流的平台。如：在教学《长江之歌》伊时，我播放激昂的《长江之歌》的伴奏，并饱含热情的示范朗诵课文，学生的情绪被感染了，眼里含着激动的目光，脸上泛着微微的红晕。又如：教学《二泉映月》时，先把同题目曲子带进课堂，学生听着《二泉映月》，感慨的说：“为什么这么悲伤呀？”把学生的注意力调到了“悱而启”的程度，他们就特别的想知道阿炳为什么那么悲愤？表达了什么情感呢？其次，在教师讲到激情激高昂时，播放相应的音乐，能渲染气氛，升华感情，加深理解。在探讨《月光启蒙》“飞向诗的王国”段落时，使学生回味着《感恩的心》，写出了让听课老师热泪盈眶的感谢母亲的话语。还可以在新课结束时，以音乐收尾，小结内容。例如：我在《钱学深》的新课结束时，一曲高歌《我的中国心》，一段爱国感情的传承，给学生留下回味的余地。

二、利用多姿多彩的画面，留下鲜明的印象

学生对课文的理解，可以借助生活经验，可以聆听教师的讲解，可以插上想象的翅膀，但是都没有多姿多彩的画面留下的印象深刻。当学生的理解有困难时，当有学生没有见过某些物品时，出示形象的画面，会比其他的说明、讲解、回忆更直观，留下的印象更深刻。尤其是山区学生学习《三亚落日》、《烟台的海》这类课文时，少而精的画面会让学生惊叹，会在脑海中刻下深深烙印，加深学生的记忆。

三、利用广博的文字资料，扩充丰富的知识储备

语文教学要求学生养成积累的好习惯，而书本上的知识是有限的；学生能大量的阅读到课外书籍的，农村方便阅读的并不多。因此，就要在网络环境下的40分钟内加强学生知识信息与课堂的高度融合，学生才会获得更多的知识。比如，教学《青海高原一株柳》时，适当补充有关“柳”的成语，有关柳的古诗，俗语等；学生都走进中华悠久的文化深处去了？在《金字塔》一课时，渗透有关金字塔的内部结构介绍，狮身人面像的来源，修筑历史等资料，不但增加了学生的课外阅读量，也使语文课成了学生揭秘的探讨课，增强学生对学习语文的兴趣。

因此，只要我们合理的利用网络资源中优秀的声音、画面、文字，能使语文教学丰富多彩，意蕴悠远。