新时期高职院校思想政治课程教学困境与出路

摘要： 本文首先介绍了新时期高职院校思想政治课程的教学困境，然后分析了发生困境的原因，最后给出了新时期高职院校思想政治课程教学困境的出路，有利于高职院校思想政治课程教学工作的发展与进步。

Abstract： This article first introduced the teaching difficulties of ideological and political course in vocational colleges in the new period， then analyzed the reasons， and finally gave the outlet， which is in favor of development and progress of teaching work of ideological and political course in vocational colleges.

关键词： 高职院校；思想政治课程；教学困境；出路

Key words： higher vocational colleges；the ideological and political course；teaching difficulties；outlet

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）23-0263-02

0 引言

高职院校思想政治课程是对高职院校学生们进行思想政治教育的重要渠道，有利于学生树立良好的人生观以及世界观，有利于学生树立远大的理想以及坚定的信念，有利于体现我们国家高职院校的本质需求，因此，思想政治课程在我们国家的高职院校中具有重要的地位与作用。通常情况下，思想政治课程所具有的教学效果将直接影响到高职院校的教育成功，然而，新时期高职院校思想政治课程的教学却存在着一定的问题，这就需要我们了解、分析这些教学问题，给出科学的解决办法。

1 新时期高职院校思想政治课程教学困境

1.1 高职院校的学生们对于接受思想政治课程教育产生不了兴趣 现如今，我们国家绝大多数的高职院校所采用的思想政治教材都是依据教育部和的指示而编写、出版的，这些教材的内容虽然都很清晰，教材的结构也比较合理，但是，高职院校的学生们还是觉得教材的内容大多是文字性的说服式教育，这些内容无法吸引他们的注意力。同时，学生还认为高职院校思想政治课程教学的部分内容与之前所学习的政治课程大同小异，进而认为这种教育属于重复性教育，浪费了他们的时间。

1.2 高职院校的学生对于思想政治课程没有足够的重视 在一些高职院校里，有一部分学生不屑，甚至于比较排斥学习思想政治课程，这就导致学生忽视了这门课程的重要性，他们在思想政治课程上经常翘课、迟到、睡觉或者说话，课后也不愿意参加与这门课程有关的教学活动。一般情况下，绝大多数学生会在自己的专业课上做到课前预习以及课后复习，然而，很少有同学可以这么对待高职院校思想政治课程。

2 新时期高职院校思想政治课程教学困境的原因

2.1 高职院校学生的素质以及理论水平偏低 我们知道，在绝大多数的高职院校中都是高考分数比较低的学生，这就使得高职院校学生所具有的理论知识以及求知欲望比较少。由于学生所具有的理论知识比较薄弱，这就导致他们对于学习理论知识变得越来越没有兴趣，从而影响到他们学习思想政治课程的效果。由于理论知识是有限的以及学生的目光是短浅的，因此，高职院校学生看不到学习理论知识的重要性。

2.2 思想政治教材的实践性以及针对性都不太强 目前高职院校使用的思想政治课程教材大多注重理论知识的全面性以及完整性，因此，教材的涵盖面很广，但是，教材内容缺少现实性以及针对性。高职院校思想政治课程的教材主要是以文字阐述作为传授理论知识的主要途径，而忽视了将理论知识和实际事例进行结合，从而导致学生们在学习的过程中感觉越来越枯燥与乏味。

2.3 教育工作人员的个人素养有待进一步提高 我们知道，思想政治教育不仅是政治课老师的责任，同时也是院校的教育工作人员的责任和义务，每一个教育工作者在日常工作中的一言一行、一举一动都会在无形中影响我们的学生。然而，在高职院校中，有些教育工作人员的身份比较复杂，他们不仅学历偏低，而且个人素养也不是特别高，从而导致在平常的生活以及工作过程中，无法对学生们进行有益的言传身教。与此同时，在高职院校中，从事思想政治教育工作的老师队伍也具有结构不合理、专业水平参差不齐、责任心比较弱等问题。

2.4 社会上一些不良风气影响着高职院校的学生

目前，我们国家正处于市场经济转型以及深化的过程中，这一过程伴随着拜金主义、个人主义以及功利主义等消极的思想，高职院校学生受到了这些思想的影响，产生了极度膨胀的私利心，他们开始漠视社会公共事务，对金钱以及荣誉也开始顶礼膜拜。与此同时，学生们还表现出了急功近利的现象，他们开始忽视周围事物，只关心与自身利益息息相关的理论知识以及实际技能。虽然思想政治课程具有比较重要的价值，对学生们的未来发展具有重大作用，但是，由于思想政治课程的价值无法在比较短的时间内显现出来，这就导致了学生们的忽视，很多学生认为思想政治课程对于他们的发展没有实际意义。

3 新时期高职院校思想政治课程教学困境的出路

3.1 提高高职院校学生的学习兴趣 将高职院校的人才培养目标作为教育的出发点，不断加强理论知识的教育力度，使得学生认识到高职教育是属于我们国家高等教育中的一部分，其不是普通的职业培训教育。虽然高职教育比较注重培养学生的专业技能，然而，其并不是仅此一个注重点，高职教育还非常重视培养学生的专业素质以及思想品德。利用高职院校思想政治课程教学使学生认识到思想品德以及责任意识的重要性，为学生树立起正确的人生观以及世界观。

3.2 完善高职院校的管理体制 我们知道，在高职院校中，绝大多数的学生具有比较差的自制力，他们缺乏一定程度的纪律性以及组织性，因此，高职院校的管理部门需要对学生进行不断地引导。在引导过程中，管理人员需要对学生进行适当的鼓励，让他们彻底明白什么是正确的事情，什么又是错误的事情，只有这样才能使得学生真心的接受并且遵守学校的相关规定，进而达到管理的目的。

3.3 加强高职院校教育工作人员的队伍建设 对于高职院校中的任何一名思想政治教育工作人员来说，都需要具有一颗奉献的心，在加强对思想政治课教师的培养和教师队伍建设的同时，对于院校其他从事思想政治教育工作的人员的队伍建设也应该予以充分的重视：一是，由于高职院校的部分教育工作人员学历偏低、个人修养和专业素质有待提高，因此，学校需要加强老师的管理以及培训的力度，进而提高老师的专业素质，有利于对学生们进行言传身教；二是，高职院校需要重视科研力量，减少思想政治课程教学老师的教学任务，形成利用教学推进科研，利用科研带动教学的过程，老师需要不断提高自身修养以及人格魅力，利用自身的坚定信念以及良好的思想道德水平去感染学生，进而达到思想政治课程教学的实效性。

3.4 营造优良的校园文化气氛 我们知道，校园是学生学习以及生活的主要场所，学生的绝大多数时间是花费在校园中的，因此，学生很容易受到校园文化气氛的影响，进而将产生的这种影响转化成为自我主观意识，并利用意识来指导自身行动。所以说，一个良好的校园环境有利于促进学生的思想政治意识，而一个不良的校园环境，会阻碍到学生思想政治的进步。建设一个良好的校园环境，需要整个高职院校全体工作人员以及每一个学生的共同努力，老师不仅需要在思想政治上具有比较高的意识，还需要正确指导学生会和社团的工作，不断丰富高职院校学生的业余活动，完善他们的寝室文化活动，真正关心学生、融入学生、帮助学生，促使高职院校的校园文化气氛向着健康而又积极的方向进步。

4 结语

通过上面的叙述我们了解到，高职院校思想政治课程对于高职院校学生的思想政治教育具有重要的意义，对于新时期高职院校思想政治课程教学困境，我们需要将理论知识与实际事例进行结合，针对具体的问题进行具体的分析，通过分析高职院校的特点，科学发展高职院校思想政治课程的教学活动，进而帮助其摆脱困境。

参考文献：

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[2]王培俊.高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策[J].思想理论教育导刊，2011（08）.

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