抓好“四头”,提升班级管理水平

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，在班级管理中只要抓好了 “四头”，班集体方能齐头并进，才能事半功倍。

一、建设“龙头”

建设”龙头”，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任“龙头”。学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定。为确保“龙头”的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军。

二、促好“带头”

首先是班主任的“带头” 模范作用。我国有句古语“身教重于言教”。有经验的老师也常说：“有什么样的班主任就有什么样的学生。”教师正确美好的行为会给学生以潜移默化的影响，这就是发挥了表率的作用。如：班上大扫除时，许多同学站在一边观望、闲聊，我看到后没有强令他们，而是自己拿起工具默默干起来，那些同学看到我亲自参加劳动，再也不敢应该说不好意思“靠边”站了。自己以身作则的效果要比强令要求学生如何做要好得多。要培养优良班风，老师要处处以身作则，严于律己，让学生处处看到教师在以实际行动爱他们。

其次是班干部的“带头” 模范作用。火车跑得快，全靠车头带，班干部的“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面。我认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责收费、班费管理、以及仪容仪表等；二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持“龙头”队伍的先进者； 四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬，让学生感觉到他的影响。

三、抓好“苗头”

抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、吸烟、无心学习等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜渐。

四、净化“后头”

转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。抓好后进生的工作在一定程度上起的作用比抓好优生会更大，管理一名后进生所花精力是管理一名优生的几倍甚至几十倍，因此转化好一名后进生对班级的促进是巨大的。要相信每个学生都能教育好，在工作中绝不放弃任何一个学生。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。

净化“后头”方面，我主要采取三种转化方法：（1）激励法——树立起自信心；（2）表扬法——认可作法的正确性；（3）反复法——体验持之以恒的精神。

总之，遵循教育规律，运用一定的智谋抓好“四头”，就能使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，就能营造出一个良好的班集体。最后以陶行知先生说过的话和大家共勉：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。

（作者单位：四川省广安第二中学校）