基于岗位群和学生特点的模具人才培养探索

摘要：模具工业是国民经济的重要基础之一。目前我国模具行业落后于发达国家，其主要原因之一就是缺乏高素质模具人才。通过泰州及周边企业模具人才需求调研，发现企业不缺乏低端操作工类人才，主要是缺乏一专多能的高技能型人才。本课题组结合模具企业人才需求对八所高职院校模具类专业学生特点进行调查，分析了模具专业学生的主要特点及存在的问题，结合企业岗位需求和教学实践提出相应的人才培养对策。

关键词：岗位群；学生特点；人才培养；模具人才

作者简介：柳亚输（1982-），男，河南南阳人，泰州职业技术学院，讲师；王荣（1975-），女，江苏泰州人，泰州职业技术学院，副教授。（江苏 泰州 225300）

基金项目：本文系泰州职业技术学院职业教育研究项目“基于岗位群和学生特点的模具人才培养研究”（编号：ZY201314）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0057-02

模具工业被美国视为“工业的基石”、日本视为“促进社会富裕繁荣的动力”、德国视为“关键工业”，它是衡量一个国家加工行业发展水平的重要标志。[1]我国的模具工业从总体上看与发达国家相比仍有较大的差距，其中一个主要原因就是缺乏高素质的模具人才。

目前模具企业的人才主要来自于中职技校、高职和本科院校（其中中职和高职是最主要的来源），其中高职院校提供的人才占比达到30%左右，是模具行业主要的人才来源。经过企业模具人才需求调查发现，绝大多数毕业生进入企业后都需要经过二次学习或培训才能胜任岗位的需求。因此研究基于企业岗位群和高职学生特点的模具人才培养研究就显得尤为迫切和必要。

当前关于这方面的研究主要集中在高职学生特点、存在问题及解决策略和基于企业岗位群或岗位需求及采取相应的人才培养方案两个方面。前者如章康龙、杨建国研究了目前高职院校学生学习存在的问题及对策。[2]朱定贵、程金荣则对高职畜牧专业学生主要就业心理问题进行调查，提出了对学生进行心理诱导的对策。[3]后者如唐文晶研究了企业不同发展阶段对人才的需求特点，提出了以岗位能力培养为出发点的高职人才培养模式。[4]陈庆焦、吴中雷通过对模具专业的职业岗位群分析，采用行动导向教学法，取得了较好的效果。[5]

总的来看，上述研究主要集中于学生的学习特点及对策的研究和针对企业模具岗位能力需求、进行人才培养研究这两个方面的某一个方面。这样做难免存在忽视其中一方的缺点，从而使得模具专业人才培养顾此失彼，不够全面和科学。鉴于此本课题组从这两个方面出发对泰州企业模具人才需求和泰州职业技术学院、泰州机电高等职业技术学校两校模具类专业的学生特点进行调查研究，希望为高职模具专业人才培养提供有益的借鉴。

一、企业模具人才需求和学生特点现状

1.企业岗位群需求现状

模具设计与制造专业是实践性和应用性非常强的一个专业，只有切实了解企业对模具人才的需求才能更好地进行模具人才培养。本课题组对多家企业进行问卷调查，直接掌握了企业人才需求的第一手资料；通过对企业模具职业岗位群分析，总结出当前高职院校模具专业学生的主要工作岗位有：模具设计工艺员、模具装配和维修、CAM/CNC工程师、数控编程、数控设备操作工、产品造型和其他管理、技术人员。

通过此次调研发现企业今后几年对模具设计和制造人才的需求仍然很大，模具专业的持续发展空间很大。目前模具企业对人才的要求如下：

（1）能使用ATUOCAD、pro/E或UG等软件进行产品造型和模具设计，懂模具加工工艺，具有一定模具数控加工经验的毕业生最受企业欢迎。这是因为模具行业更加注重实用性和操作性，单纯的理论知识并不适用于生产实际，所以更加强调操作能力和经验的积累。最好具有2年及以上工作经验，2年是企业的就业门槛。模具行业需要大量高技能型人才，而高职院校模具专业毕业生实际操作技能普遍偏低，无法满足企业的生产需求。绝大多数企业不愿意花费时间和成本去培养，因为最终人才会因为工资待遇而跳槽。

（2）大多数企业认为模具专业毕业生的组织协调能力不强、缺乏敬业精神、心理素质和团队意识亟待培养和加强。这体现在毕业生走上工作岗位后缺乏团队意识、不能妥善安排工作流程、心理不够成熟、普遍缺乏吃苦的敬业精神和好高骛远、浮躁的心态普遍存在。

（3）在技能培养方面，企业普遍认为毕业生专业面过窄、创新能力欠缺和缺乏机械基础操作能力是最大的问题。很多毕业生走上工作岗位后需要学习机械基础操作和常识，只能机械照搬和模仿，缺乏创新精神。

2.高职模具专业学生特点现状

（1）心理上：高职模具专业学生大多处在19～23岁的年龄段，缺乏社会经验，心智尚未成熟，缺乏耐心和恒心，做事随意，易于冲动，受环境和群体的影响较大，接受能力和好奇心很强，个性很张扬、易于冲动、喜欢动手、缺乏耐性、易于受他人影响和注意力不够持久，迫于毕业和就业需要而学习，不喜欢传统呆板的授课方式，乐于接受新事物和新的教学方式。

（2）学习上：他们大多缺乏明确的职业规划，学习功利化；易冲动、意识到习环境重要性，但却不主动创造和接近好环境。缺乏学习的主动性和积极性，虽然意识到了学习的重要性，但作业抄袭现象比较普遍，缺乏耐心和恒心，学习上过于依赖老师和学校。喜欢实践操作性课程，对理论性较强的课程的兴趣普遍不高。普遍存在课余时间浪费比较严重，只有很少人会在课余时间主动学习。

（3）专业上：高职院校模具专业的学生选择度和满意度均不高。专业选择的决定因素是别人介绍，而非出于专业本身和个人兴趣。这是学生所学专业大多非所选专业，对未来从事的职业缺乏必要了解，缺乏学习兴趣和动力所致。大多数学生都没有明晰的个人职业能力培养规划，大多数学生是为了能将来找个好工作和顺利毕业而不得不去学习专业知识和技能。此外模具专业有工科普遍存在的男多女少、严重的男女比例失衡现象，不利于专业和行业的全面长远发展。

二、存在的问题

1.企业用人理念和学生就业观念的冲突

企业最希望找到这样的人才：一走上工作岗位就可以胜任本职工作，能较好地处理工作遇到的问题，具有较高的技能，具有机械行业基础技能和知识；具有一定的创新能力、团队意识和组织协调能力、很强的敬业精神及忠于企业、踏实肯干。但是现实是模具行业是以中小民营企业为主，对高技能、高素质的人才的吸引力有限，留不住他们；对高职院校毕业生能力要求较高，但毕业生普遍不能满足其需求。

学生的就业观念：就业观念过于理想化，既期望有白领化的工资待遇和工作环境又希望工作时间极少、工作强度不大、快速提拔、迅速发财，浮躁心理导致频繁跳槽。这种过于理想化的就业观念必然使毕业生就业后四处碰壁，充满挫折感。

2.学校培养和企业需求的差距

根据调查了解，企业其实非常需要高技能的模具专业人才，急需有经验的高素质模具人才提高产品质量、降低企业的生产成本。很多企业开出高薪聘请高素质模具人才，但依然无法满足企业的需要。但却不愿意使用高职院校的模具专业毕业生，因为他们大多眼高手低、缺乏必要的操作技能，没有工作经验，需要企业专门花费时间和成本去培养和提高其实践操作能力。此外，模具专业毕业生大多好高骛远，缺乏敬业精神、频繁跳槽，缺乏实际动手能力，却对工作环境和待遇有着较高的期望值。

3.行业差异造成就业不公平

毕业生就业时存在专业对口、工作强度大、工作环境差但工资待遇差、毕业生专业不对口、工作强度低、环境好而待遇比较高的现象。造成这种就业不公平现象的主要原因是，随着科技发展，模具企业的很多岗位都实现了自动化、机械化，对工人的技术要求越来越高；高职院校培养出来的学生动手能力差，眼高手低，不能胜任技术含量高的岗位，只能从技术含量较低的学徒工做起。于是出现了技术要求低的岗位、熟练工工资较高的现象。这种不公平现象导致很多模具专业毕业生选择专业不对口但待遇较好的工作，进一步加剧了企业的用人困难。

三、模具专业人才培养对策

通过上述问题原因分析，结合课题组自身教学实践和泰州职业技术学院实际情况，提出如下人才培养方案：

加强校企合作，依据企业的岗位群实际需求制定高职院校模具专业的人才培养目标，加强实训和实践基地的建设工作。积极为学生实践操作创造条件，不仅仅加大学生实践课的比例，更要千方百计地模拟或者真实地提高学生的实战能力。

积极和模具企业联合开展模具专业的教学改革，只有不断的改革才是真正的学习。积极探讨工学结合方式、“教、学、做，一体化”方式的人才培养模式。采用项目化授课方式，充分发挥学生的团队合作意识，培养学生形成良好的学习习惯，加强学生学习心理的辅导，增强其自信心，提高学生的学习能力和效果。通过“塑料模设计与制造”和“机械基础”等课程的教学实践发现[6-7]，项目化教学可以极大地调动学生学习的积极性，有利于学生形成良好的学习习惯，极大地提高了学生的学习兴趣、分析问题的能力、解决问题的能力和创新能力。

整合教学内容、简化理论知识、侧重学生实践技能的培养、增加企业应用知识的实例、鼓励学生参加学科竞赛，提高其动手能力和创新能力，增加实践环节切实激发学生学习的兴趣，从根本上提高学生的综合能力、激发潜能。

强化思想、心理教育和专业教育，应用霍桑效应和罗森塔尔效应，积极激发高职工科学生学习动机，使学生树立正确的价值观和职业观。一方面，要加强思想教育，辅导员、教师、心理咨询辅导机构和学生党团、社团组织加强协作，形成完善的思想、心理和职业教育的工作体系，树立典型人物和积极鼓励引导每一位学生，最大限度激发学习热情。另一方面，要重视新生入学教育和毕业生就业教育，通过实地参观实习、座谈会和报告会等形式持续开展这两方面的教育，改变过去流于形式的做法，使学生认识到人生的价值在于自我实现和超越，帮助学生树立正确而积极的职业目标和人生目标，形成合力的目标激励制度。实践证明，泰州职业技术学院通过近年来实施大爱育人的教育理念，毕业生的综合能力获得社会家长的一致好评。

参考文献：

[1]苏伟，姜庆华.模具概论[M].北京：人民邮电出版社，2012：1.

[2]章康龙，杨建国.高职院校学生学习存在的问题及对策[J].教育探索，2012，（7）.

[3]朱定贵，程金荣.高职畜牧类专业学生就业心理调查研究[J].高教论坛，2011，（10）.

[4]唐文晶.基于岗位能力的高职人才培养模式研究[J].中国管理信息化，2012，（12）.

[5]陈庆焦，吴中雷.模具设计与制造专业应用行动导向教学法初探[J].职业，2013，（26）.

[6]柳亚输，王荣.浅谈如何提高《塑料模设计与制造》课程的教学质量[J].现代企业教育，2012，（11）.

[7]王荣.《机械基础》课程项目化教学的探索[J].常州信息职业技术学院学报，2009，（6）.