有效提高大学生自主学习管理能力的对策研究

摘要：自主学习能力是大学生走向工作岗位不可或缺的重要能力，突破千人一面的教育模式，培养适应新时代的复合型人才，毕竟“授人以鱼不如授人以渔”。

关键词：自主学习 大学生 培养新型人才 教育模式

一、自主学习的必要性及其现实意义

1.自主学习素质是合格人才的必要条件。合格人才的素质发展中有一条就是要有能力通过继续学习保持职业发展，且有能力充分利用现成信息资源。对于合格人才的培养，在高等学校有限的学制内这个要求是不能完全达到的。但是，作为学校培养的目标与方向应为学生打好应有的基础，培养应有的素质。

S着知识经济时代的到来，制约着经济发展的瓶颈将越来越表现为人的短缺，知识经济时代对教育体系和人才培养制度产生了深远的影响，对教育的发展和人的知识及对人的学习能力和创新能力提出了前所未有的新要求，大学阶段教育只是早就毛坯式人才，那种大学教育能为个人提供享用一生的“一劳永逸”式的教育已是梦想，尤其是在以信息为基础的知识经济时代，知识老化的速度大大加快。更不用说传统大学是一个具有很大惯性的保守系统。由于教育改革效果的时效性较长，不能对快速的变化做出敏锐的反应，因而其课程内容往往落后于最新发展的要求，授课内容与社会应用脱节。当学生离开学校后，面对日新月异的科学技术的发展，若缺少自主学习能力，不能敏锐地面对迅速变化的世界进行有效学习，就难以成为一个合格的人才，有的甚至被迅速发展的时代所淘汰。因此培养学生自主学习的能力，是现代素质教育中最基本的内容之一，也是培养创新人才的重要环节。

2.自主学习是素质教育的重要内容。有人曾提出为培养新世纪的技术人才，大学教育必须在模式上进行根本上的重大转变，在17条模式中有关学生自主学习能力的有5条：如着重能力和本领的终身学习；学生自己确定学习进度；学习如何学习与思考和推理；侧重创造性与革新等。把培养学生自主学习能力提高到一个前所未有的高度。在知识增长如此迅速的知识经济时代，把单纯传授知识作为学校主要任务的时代，早已一去不复返了。使学生掌握自主获取新知识的能力，是培养新一代人才的一个重要方面。

3.自主学习能力是个性的重要体现。自主学习教育是素质教育的一部分，是集学习能力与学习方法教育的过程。国家大力推行素质教育，要把过去那种机械师满堂灌的教学方法，改变为积极主动的启发式的引导，把被动的为应付考试的学习行为，改变为学生自主的创新的学习，使培养出来的人才具有良好素质的同时，具有明显的个性，即敏锐的观察力、独立的人格、自由的思想和批判的态度。这种具有个性的人才，是创造人才的重要特征。自主学习给人才发展以最大的空间，更广阔的选择，使人的潜力与创造性得到充分地发挥。

4.自主学习能力是创造性的一个重要方面。有学者认为，人的创造力是智力、知识、思维风格、人格、动机和环境等六种因素相互作用的结果，而学校教学仅仅强调智力和知识的作用，而所谓的智力又偏重于认知的能力和记忆的能力。自主学习是强调学生认识活动的自我控制和自我调节的能力，同时注重认知策略的养成，培养学生学生形成独特思维方式和思维风格，对变化的态势有敏锐的反应和及时调整的学习策略。自主学习素质还涉及到学生人格的培养和激发学生进行不断探索与创造的动机，使学生对环境的变化有更强的适应能力，从而能有效地学习。

二、大学生自主学习能力的培养工程

大学生自主学习能力的培养是一个系统工程，需要学校多方面的通力协作才能奏效。

1.树立培养大学生自主学习能力的教育观念。学校要树立培养大学生自主学习能力的教育观念，将培养大学生的自主学习能力作为树立人才品牌、追求人才特色的重要内容。

首先，更新培养人才的观念，要讲培养大学生的自主学习能力作为一种办学理念贯穿于培养人才的全过程。一是在全校范围内开展培养大学生自主学习能力的教育思想大讨论，促进学习的干部、教授、学生充分认识到大学生自主学习能力的培养对提高人才素质的重要性；二是通过制定有关政策和制度，鼓励教师在如何培养大学生自主学习能力方面多思考多研究多时间；三是通过教学管理制度的创新，促进大学生自主学习能力的培养。

其次，更新教学观念，是教师既是知识的输出者，有事学生自主学习的引导者。教师要利用课堂和课外辅导培养和引导大学生自主学习，一是激励学生自主学习。这里强调的是把教学作为一种激发学生学习的过程，充分发挥学习中的主题作用，让学生学会学习、主动学习、主动思考。二是引导学生自主学习。引导学生自定学习计划、自己学恶习动力、紫檀学习方法、自控学习时间。引导学生自主利用图书馆、实验室、计算机获取知识。三是突出个性化教育，实施因材施教。信息社会是一个艺人的个性化为基础的社会，他需要的人才是多方面、多类型的。在传统教育中，教师重视师徒安装一个固定的模式去塑造千人一面的两脚书柜，这显然是不适应社会发展的。因此，教师必须根据不同学生的个性特点、学习类型来采取不同的教学方法。

再次，更新学习观念，让学生成为课堂教学的主人。自主学习观念吧自己视为主，吧外物视为客，把自己视为主动者，吧外物视为被动者，今晚儿吧自己视为学习的主人、时间的主人。自主学习者要由明确的学习目标，自身有一种强烈的学习要求和发自内心的求知欲望。自主学习者还要有较强的独立获得知识的能力，有适合自己的正确的学习方法，学习有规律、效率高。

2.建立大学生自主学习能力的教育制度，教育制度的创新有利于培养学生的自主学习能力。尽管教育部三令五申强调基础教育要努力实施素质教育和减负，但事实上减负只是一种表面现象，目前所实施的高考制度依旧是实行“应试教育”的指挥棒。

3.建立大学生自主学习能力培养的教学管理模式。整齐划一的教学管理模式和千人一面的培养模式，已经不能适应经济全球化和知识经济发展的需要，同时不利于学生的个性发展和自主学习。因此，应该创造条件实行学分制。

4.营造培养大学生自主学习能力的教育氛围。自主学习强调学习者要自我拟定培养目标，自我拟定学习计划，要非常有主见的主动的策划自己有关学习方面的问题。因此对于每个善于自主学习的学生而言，都有不同的学习要求，就像社会的不同分工需要不同专业和素质的人才一样。