探讨当代初中数学课程中培养兴趣的方法

摘 要：当代的教育要求的是人性化的教育，所以应该要实施素质教育，而素质教育中的重点是要培养学生的上课兴趣。兴趣是学好知识的前提。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲，积极思考，从而提高学习效率。如果学生对数学学习产生了兴趣，就会表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，就会变“要我学”为“我要学”。因此，在数学教学过程中，教师要设法激发学生的学习兴趣、优化课堂结构，使学生能够活泼、主动地发展。

关键词：初中数学；兴趣；关系；情境；实践；实际

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-242-01

俗话说的好，兴趣比天才重要。谁找到了最感兴趣的工作，谁就等于踏上通向成功的道路。兴趣可以是一种强大的精神力量，可以使人集中精力去获取知识，创造性地开展丁作。课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动发现、探究新的知识。传统的教学模式严重地挫伤了学生学习数学的积极性，从而使许多学生就会丧失了对数学的兴趣，令人心痛。对于当代的教学发展，课堂教学要关注学生的个性，关注学生的体验。首先，数学兴趣使学习者具有明确的学习目的。其次，数学兴趣使学习者学得积极主动。再次，数学兴趣高的学生能够在长时间的数学学习中保持认真的学习态度，具有坚持把学习任务完成的学习毅力。那么如何在教学中培养初中生学习数学的兴趣，我就此谈淡自己的认识及做法。

一、师生之间建立良好融洽的关系

研究表明，对学生的学习，赞扬优于批评，而批评又比没有评价好。教师只有事事时时关心学生，才能使学生真正“亲其教而信其道”，对学习数学产生浓厚的兴趣。学生喜欢教师是很重要的一点。教师应以真减的心与每一位学生交流，教师的和蔼、亲切、活泼、幽默，会使学生在课堂上的学习变得非常轻松、愉悦，略显枯燥的数学知识会变得生动有趣。课堂上教师对学生一个信任的眼神，一个鼓励的微笑，一句赞美的话都会产生相应的反应。初中生在课堂的意犹未尽会使其从内心对教师产生信任感，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

二、结合实际情况讲课

引起兴趣课堂教学的第一环节是导入。一堂课如果有个好的开头，就能先声夺人，吸引学生的注意力，造成追求新知识的需要，激发学生学习的强烈动机，激发浓厚的学习数学的兴趣。为此，在教学中教师要注重创设情境导人新课或引趣设疑，或制造悬念，或展开争论。采用此类新颖的导入，激发学生主动参与，使之处于“想学、要学”的最佳状态，为新授课的学习创造良好的条件。

三、利用实践操作的动手能力

对中年级学生多创设能自主动手实践、愿意与人合作交流的问题情境。对中年级的学生要多创设能自主动手实践、愿意与人合作交流的问题情境。这一阶段，学生求知欲望十分强烈，对身边的事物有很强的好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动，也有与他人合作交流的愿望。他们会在课堂上没完没了地问这问那，也会漫无边际地猜测与幻想。因此，在数学课堂上可以直接兴趣与间接兴趣穿行，要侧重于从生活中挖掘数学的意义。在考虑数学自身的特点时，应遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发，多创设与现实生活密切联系的问题情境，使学生凭借思维能力对问题进行猜测，通过动手实践以及与同学的合作与交流得到答案。调动学习兴趣需要根据学生好动、好奇的心理特征，在初中数学课堂教学中，通过让学生摆一摆、议一议、剪一剪等方式组织一些以学生为主体的活动，对一些实际问题让学生自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手和动脑获得学习体验，从而有力地调动了学生的学习兴趣。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，这既体现了教学活动中学生的主体作用，又有力地调动了学生的学习兴趣。

四、向学生灌输学习目的的重要性

为什么要学习数学？是为了当数学家，为了掌握数学知识和技能，还是为了今后从事与数学关系密切的建筑、会计、测绘等职业。中学阶段作为人生大基础的阶段，学习数学的主要目的就是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学能力。激发学生学习数学的需要和兴趣根据数学的学科特性，许多数学内容本身具有一定的抽象性，这些内容的教学不易调动学生的兴趣。正因为数学较强的工具性和在生活中的重要作用，教师就可以通过加强学习日的的教育来激发学牛学习数学的需要和兴趣。

五、结合生活实际

形成学习数学兴趣数学知识，起源于生产生活实际，又应用于日常生活和生产实践之中。教学中，首先让学生从日常生活和生产活动实践中观察，找出一些数学现象，再引导学生从中抽象出数学知识，向学生讲解，使学生明白“数学是一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建口数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值”这一道理，进行学习目的教学。又结合校内外实际，阐明数学在日常生活和生产实践中有广泛的应用，激发学生学习数学的兴趣。重视指导学生把所学习的知识运用到日常生产生活之中，从生活中注意发现数学问题，用学习的数学知识去解决日常生活中的实际问题，从而使他们有更多的机会从周同熟悉的事物中学习数学和理解数学，一步步感受到数学与现实生活的密切联系，进而形成浓厚、稳定的学习数学的兴趣。

综上所述，当代的社会发展迅速，对学生的一切能力都很注重，培养其中的兴趣尤为重要。学生兴趣广泛、可塑性强，教师应针对学科特点，把握学生的心理特征，依据教学内容和学生的特点采用灵活多样的教学方法，想方设法诱发和培养学生的学习兴趣，使他们能够带着浓厚的兴趣，自觉、主动、愉快、积极地参与教学过程，使他们各展其长、各得其所。我们只要在平日教学中长期坚持培养学生学习的兴趣，结合教学内容，且始终贯穿于教学中，相信学生的学习兴趣一定能得到培养和发展。希望我以上的方法对于以后的初中数学课堂有用！