浅析小学语文教育与学生情商的开发

情商又称情绪智力，是心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐挫等方面的品质。情商的存在与我们的生活息息相关，皮亚杰在《智力与情感——儿童发展过程中他们的相互关系》一书中提到，因为情感影响到个体是否实施智力的努力，因此它具有调节功能。又因为情感影响到目标选择，因此又表现出决定价值的功能。从皮亚杰的论述中可以看出，情商不但影响到了目标选择，即对事物的判断，同时也影响到了决定价值的功能，这里可以理解为做出反应的动机。一些情商研究者发现，在一切人的成功要素中，智商仅占20%，出身环境、机遇占20%，而情商却占60%。

从情商的作用可以发现，情商在一个人一生中所显示出的重要性。我国的传统教育体制主要从智商的开发和培养对学生进行训练，而对情商的发展相对来说重视不足，因此在现行的体制下，适当加强情商的开发、教育、引导则显得至关重要。从长期的教育传统来讲，我国的系统教育一般从小学开始，而在小学众多科目中，语文教学是既感性又理性的一个教学过程，感性体现在学生在获得知识的过程中直接从老师的描述或讲述中有一个基本概念，这是不需要学生过分思考和考虑的，而理性则体现在教科书或者教师所给予的知识需要学生在一定理性思维基础上进行补充、强化、甚至是重构，因此要培养一个学生的情商，小学语文教育显得举足轻重。

一、 小学语文教育在情商开发中的缺陷

要详细的阐释在情商开发这一过程中语文教学的不足，可以从两个方面来进行分析。从主体来讲，教学的主体是老师，老师自身的素质会直接影响到学生接受知识的过程和质量。而学习的主体是学生，学生的主动性不足，也直接影响其自身情商的开发。

（一） 教学主体素质不高，导致在学生心目中威信的降低

教师的威信能够给予学生正面积极的力量，使学生受到精神的感召，可以使教师对学生施加能产生积极效果的感召力和震撼力。但是近年来由于一些原因，使得教师的素质在某些程度上出现了下降。首先，业务素质的下降。现在某些教师对自身业务的钻研不够，关注的是自己职称的评定和工资的多少，对于教育学生所需要的夯实的教学基础显得并不重视。其次，个人素质的缺失。教师作为人类灵魂的工程师，他的心灵应该是最纯洁和平静的，然而越来越多的校园事件表明，在这个略显浮躁的社会中，有那么一些教师他自身的素质也并没有想象中那么完善。教师这两个素质的不足，在教学中会影响教学质量，也影响学生接受知识，消化知识和培养情商的过程。

（二）学习主体主动性不够，影响了自身的情商开发

学生的主动性不足主要体现在，一是对学习显得没有自信。现在的学生大多为独身子女，因此自身心理素质较为脆弱，许多学生在学习的一个阶段中得不到肯定或是效果不理想，往往会放弃，甚至是对学习不管不问，任由其自然发展了。二是没有养成良好的学习习惯。这既与学生自身有关，也与当前的情势相关。与自身相关是因为学生天性活泼好动，使他们往往很难对学习始终如一的坚持。与当前形势相关是因为在现行教育体制中应试教育仍有很大的影响，这就阻碍了学生们对于其他一些事物的关注和接触，他们只学与考试相关的内容，其他的知识多学无益。

二、情商开发得以实现的途径

如何才能发挥教师的教学主体和学生的学习主体作用，使这两者能够很好的结合以达到开发学生情商的作用，这是不可忽略的问题。

（一）促进师生之间的相互交流

这种无所谓师生之间的相互交流并不仅仅是眼神的交流，更是情感的交流。作为教师，应该积极调动学生的情绪情感因素，不能对于学生的回答或是作业放任自流，不管不问；也不能对学生的作业或是思维方式大包大揽，扼杀了学生想象和创造的空间。

（二）培养学生对社会、生活、自然的独特感悟与思考

情商开发很重要的一部分是来源于对周围一切的认知的反应，没有足够的知识储备和形成自身特有的思维方式，很容易将学生的思想固定化、模式化。因此，作为引导者的老师，要适当的让学生保持其自身对外界事物的一个独特的理解，切不可用绝对的可以或不可以来论断学生的思考。同时还要扩大学生的视野，开阔的视野不仅使他们的思想得到了放松，也会使他们的心情得到很好的舒缓。

（三）积极引导，培养学生良好的学习习惯

许多学生的学习成绩不理想，并非因为智商的问题，而是因为没有养成良好的学习习惯，同样的，情商的开发也需要良好的学习习惯。情商注重的是对事物深层次的分析和判断，这就需要学生对事物的了解是进一步的，这就意味着学生在学习过程中必须要有足够的耐心和信心。耐心是要对事物深入观察，信心是要坚持自己所独特的想法，只有这样，才能使学生的情商良好的培养起来。

随着素质教育的全面推进，完全应试的教育方式已不能满足当今社会的教学需求，而情商的开发和教育正适应现代教育理念，因此在学生第一个系统的学习中进行情商开发很有必要，当然情商的开发并非一蹴而就的，它需要无数的教育者付出自己艰辛的努力，更需要“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。