扎实课程辅助活动 力培学生兴趣特长

苏霍姆林斯基曾说：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。为了孩子们对美好理想的执著追求，把“狠抓细节，强化管理，培养合格加特长的学生”作为办学思想，把五星教育作为特色进行倾力打造。希望我们的孩子能成为未来闪亮的新星。苏霍姆林斯基的这番话，我们以为蕴含着课程辅助活动的重要之意。

2000年1月，新加坡教育部将“课外活动”改名为“课程辅助活动”，给予课外活动更高的地位，以加强各界对课外活动的重视程度。2012年9月，重庆市教委印发了关于扎实开展义务教育课程辅助活动的通知（渝教基〔2012〕66 号），其旨在减轻学生过重课业负担，推进素质教育，培养学生兴趣特长与综合素质。综观课程辅助活动的提出及其实施，说明这一活动具有重要的意义。

2012年秋，我校按照市教委要求，积极启动了课程辅助活动。通过近一年来的扎实开展，创新探索实践，目前该项活动初见端倪。为推进课程辅助活动，特就其尝试的主要情况作阶段性总结反思。

一、活动模式及举措

该校课程辅助活动实施的阶段性主体模式及举措是：“两组建、一研培与一督导”（即“211”模式举措）。

1.“两组建”

一是慎重组建课程辅助活动工作小组：学校成立了以校长为组长的课程

辅助活动领导小组，各科室负责人和各班主任为主要成员。领导小组下设办公室于教导处，负责课程辅助活动的总体方案设计与具体活动安排（保障课程辅助活动有组织有领导）。

二是切实组建课程辅助活动班团队：学校根据有关要求和学生兴趣爱好，结合实际组建各类兴趣班团队（保障课程辅助活动内容丰富）。日前，该校已组建开展的有演讲、阅读、书法、绘画、手工、线描、合唱、象棋、舞蹈、二胡、游泳、篮球、田径、足球、跳绳、战鼓、狮子、花棍与乒乓球、羽毛球、铜管乐、电子琴、英语口语、科技制作、科学考察、少年交警、小记者队27个项目。

2.“一研培”

为使课程辅助活动切实开展，学校对课程辅助活动展开研究，进行校本培训。在此方面，学校组织教师学习市教委关于“2+2”项目、“1+5”行动计划的内容，举办课程辅助活动知识专题讲座。通过学、研、培，让老师们明白课程辅助活动的内涵，从而明确课程辅助活动的项目及类别。

3.“一督导”

为使课程辅助活动有效开展，学校督导工作室人员与全校领导干部，分别对每天下午最后一节课开展的课程辅助活动都要进行实地督查督导。其采取的方式是随机性与跟踪性督查相结合。

二、活动效应及成果

在一年来创新实践中，学校在课程辅助活动上取得了以下的成效：

1.二胡兴趣班 学生的二胡水平已考过四级的2人、考过五级的7人、

考过六级的3人、考过七级的5人、考过八级的9人、考过九级的2人、考过十级的5人，凭二胡特长及水平考入重庆一、三、八中和巴蜀等重点中学的18人，秦雨、肖函等八名学生荣获全国青少年二胡大赛金、银奖，考入炮兵文工团1人，考入四川音乐学院的3人。

2.演讲兴趣班 在石柱县2013年“中华魂”（中华美德颂）读书活动演讲比赛（小学组）中（10月13日），刘人源等 5名同学参赛，取得了3个一等奖、2个三等奖的好成绩。

3.绘画兴趣班 谭奕曦等42名学生在“天友・贝贝星”重庆市小学生绘画大赛中分别获得了一、二、三等奖。

4.科技兴趣组 殷鸣笛、谭冰冰等9名同学的作品在石柱县第二届中小学生科技节科技创新作品大赛中分别获得了一、二、三等奖（科幻画《遨游太空》与《飞向太空》被评为一等奖，小制作《台灯》与《饮水机》被评为二等奖，小论文《生活中处处有学问》《蜗牛的观察记》与小制作《气动火箭》《洒水车》等5篇作品被评为三等奖）。

三、活动反思及感悟：

1.课程辅助活动，对于培养学生的兴趣、特长，发展智力和能力，全面提高素质具有重要的作用。它能让学生在活动中体验到快乐、在活动中培养美德、在活动中激发兴趣、在活动中发挥特长、在活动中健康体魄、在活动中健全心智，能为每一位学生一生的发展和幸福奠定基础。

2.课程辅助活动能培养学生的组织、协作和领导能力，可以更好地塑造学生的品格；能让学生们展现才华、学到有用的技能技巧或本领；课程辅助活动是一个结交好友的场所。

3.课程辅助活动的开展必须做到切实、扎实，内容与形式要丰富，辅导要到位。这样，课程辅助活动才能产生积极的效应。