小学体育课训练动机教育策略的应用

摘 要 对于小学生来说，由于受心理和身体等因素的影响，其体育课的训练动机也受到影响，或多或少地影响到体育课的教学质量。因此，加强对小学生体育训练动机的教育研究十分必要。

关键词 小学体育；训练动机；素质教育

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0111-02

小学体育是对小学生进行身体素质教育的最好体现，也是实施综合素质教育的关键所在。但对于小学生来说，由于受心理和身体等因素的影响，其体育课的训练动机有时不够强烈，甚至影响到体育课的教学质量与训练情况，直接或者间接地阻碍了小学体育课堂教学改革。因此，加强对小学生体育训练动机的教育研究，十分必要。

我国的小学体育课是以锻炼和培养学生的身体素质为目的的，它通过有形的教育与训练，通过体育教师严格的指导与培训，使小学生不仅能够在身体方面得到发展，同时心理素质也受到教育，并转化为学习其他学科良好的动机，伴随小学生度过小学教育阶段，胜利进入高年级的学习中去。几年来，在小学体育课教学中以素质教育为目标，以培养小学生健全的人格为导向，以教育小学生学会基本的体育要领为出发点，从心理教育学入手，进行系统化的训练动机教育，不仅使小学生乐于体育活动、积极参与体育活动，同时将良好的动机应用到对其他课程的学习中去，收获体育训练效果的同时也收获了对小学生动机教育的成果，深受学校师生的喜爱。

1 上好第一堂训练动机教育课

小学生是一个特殊的群体，而在这个特殊群体的学习阶段，会随着年龄的增长，心理素质的提高，学习知识的丰富，其综合动机也会发生质的变化。在体育训练中，表现为怕吃苦，怕受伤，怕流汗，怕其他同学取笑。因此，小学体育教师应做好对小学生体育训练动机的教育转化工作，特别是要加强对弱势小学生体育课的动机教育，加强对独生子女动机的教育，加强对全体学生训练动机的综合教育，寓教于乐中，寓教于体育训练中，寓教于日常体育活动中，寓教于对人的培养教育中。

在小学体育教学中，特别是每学期的第一堂体育课，都精心谋化，从如何教育到本节课如何安排，从选择教育的内容到如何实施，从训练的节奏到训练的效果，从组织教学到教学中的环节，从对人教育到对全体学生的教育，从个人训练教育到整个的综合训练，都一一列出清单，做出详案，并逐一付诸实施。针对小学生在体育课中容易出现的问题，也做到分析到位、准备有序，并且体育教师将对学生动机教育的策略也同教学内容一样，早早准备好，以便通过体育这种形式向学生系统地进行教育，力求好的教育效果，达到好的教育目的。

例如，第一节体育课，总有学生会在穿衣上出现问题。面对出现的问题，会从体育训练的要求出发，进行综合教育。有的学生平时爱好体育，往往体育时准备得很好，很符合要求。此时，体育教师应加强教育引导，树立教育典型，以典型的例子教育其他学生要对体育训练、对体育课有个良好的动机。这样，其他学生在下一节体育课时就会有备而来，行之有素。有的学生因家庭困难或者是外来务工家庭的孩子，在上体育课时不仅没有准备，就像衣服、鞋子等也不符合体育课的要求。此时，体育课教师应从理性与实际出发，进行教育，教育学生面对现实，学会应对，树立信心，在现有的条件下上好体育训练课，上好素质教育这堂课，上好训练准备这堂课，上好人生的体育课。久而久之，学生就对体育课乃至体育教师有个好的印象，从而热爱体育，热心体育锻炼，勇于参与训练，并且积极创造条件上好每一节体育课，树立良好的训练动机。这或许影响到学生一生的体育命运，影响到学生的成才。

2 组织好课外体育训练活动，通过活动赋予训练动机教育以新的内容

课外体育活动是中小学常见的一种体育训练方式，也是现代中小学课外体育活动的重要体现。由于小学生的活动范围受到学校、社会、家庭的影响，其活动往往与学校联系较多。因此，体育教师应因势利导，多通过课外体育活动，引导和教育学生树立良好的训练动机，为热爱体育、参与体育乃至继续学习打好基础。

例如，在课外体育训练时，主动将小学生划分为排球、篮球、短跑和体操等小组，有意识地组织小学生进行单项训练。有的小学生从小就受电视媒体的影响，十分热爱球类，而家长也给买了篮球和排球。为此，专门组织训练其对球的技能，让他们进行带球、运球与投篮练习，通过练习教育与指导学生：热爱是必要的，但技能是重要的，锻炼身体是十分重要的，不能太狂热，不能不顾身体而强行运动。这样，学生会通过体育教师的教育，学会自己训练，找准目标，投入到体育训练中去。

有的小学生从小就爱好跑步，而且具有短跑的天赋。作为小学体育教师，就应该发现这种人才，并通过课外活动组织他们训练，或者组织他们参与上级教育主管部门组织的比赛活动，让他们品尝到体育带来的乐趣、带来的幸福与荣誉感，树立必胜的信念，树立远大的理想。

小学中的女生，由于受体力的影响，参与体育训练的动机不仅没有，有时就是上体育课也相对难组织。为此，先从课外活动开始，组织他们进行跳绳比赛、体操训练比赛，通过简单、易学的体育活动刺激其内在的体育激情，引导学生向体育训练与学习靠拢。有的女生因为这些活动的开展，有了正确的体育训练动机，对体育课特别热爱，并且训练成绩优秀，参与上级组织的比赛取得好的成绩。

寓动机于活动中，既是一种教学方法，也是对学生进行教育的一种有效载体。目前，中小学体育课已经由单一的封闭教学开始向开放的操场教学、向社会组织活动教学转化，把握这一特色，就是把握住了小学体育教学的命脉，小学体育教育就会更加符合素质教育的基本要求。

3 组织小学生积极参与媒体教育活动

现代网络和计算机十分普遍，校园网络、网络教室的运行，极大地促进了小学体育教学改革，也从另一个层面上激发了小学体育教师进行体育教学改革的积极性。面对这一大好的局面，在小学体育教学中及时引进计算机、网络媒体进行体育训练动机教育，收到良好的教育效果。

例如，每逢下雨或者变天，课外无法进行体育教学时，就将体育课由室外引入室内。室内体育课，一是由体育教师组织全体学生认真学习体育精神，吸收和消化课外体育训练的收获；二是组织学生观看由体育教师剪辑制作的体育短片，让学生从中学习与掌握体育训练的基本概念，掌握现代体育课学习的内在知识；三是组织学生直接观看国内外重大体育比赛节目，感受体育带来的影响与魅力，品尝体育精神，树立良好的体育新风；四是组织观看与体育有关的动画、电影、电视片，让学生在娱乐中学习体育、掌握体育，形成良好的体育道德品质，寓教于乐。

总之，小学体育课的训练动机教育是一个潜在的教育过程，既是体育教师的任务，也是学校体育工作者、家长和社会的责任。做好小学生体育训练动机教育，一方面能够实现对学生的体育综合教育，另一方面能起到一种动力教育、一种引导教育的作用，这就是学习动机与学习思维的教育。教育是一个综合的实践活动，是活动与人的有机结合，更是开放与封闭的相互交融。只要体育教师用心研究，小学体育课会做得更好。