新思维作文教学案例

要学好作文，想像是关键。我从去年开始指导学生进行新思维作文训练， 着重培养学生的想像能力，取得了良好的效果。

一节作文指导课上，我首先问学生谁害怕作文，大多数学生举手，原因是无话可说。我又问谁喜欢写真人真事呢？谁喜欢写想像中的事物？有的说都不喜欢，有的学生回答是后者。我问：“有的同学虽然愿意想像，但是作文为什么还写不好呢？”学生回答不出。我告诉学生：“这就是想像力不丰富造成的，我们今天就来进行新思维作文训练，要求大家发挥自己丰富的想像力，写想像中的事物。

师：（拿出一块红砖）我们都知道红砖是建筑材料，可以用来盖房，但是它还有其他用途，谁能说说？生1：可以当凳子坐，也可以用来压东西。生2：可以打狗，还可以用它刹住车一类的东西。

师：对，它有许许多多的用途，比如可以代替直尺画线，挑担时重量不相等放几块可以保持担子两头的平衡等，这就是发散思维。发散思维的特征是：由同一事物产生不同的答案。接着我拿出一部电话机和一个书包放在讲桌上，（出示训练提示语：“一部断了线的电话机和一个倾斜的书包。”）　师：看到桌上断了线的电话机和倾斜的书包，你们想到了什么？看谁善于想像。（学生们都很兴奋。）生3：我想这到底发生了什么事呢？生4：我想这件事肯定发生在家里。生5：我想很可能是发生了一场家庭小风波。

师：同学们想像得不错，但是每个人家里发生的事都不是完全一样的。看谁善于想像，想像出不同的人和事？生6：爸爸不关心我的学习，天天去打麻将，有一天，我放学回答，电话铃响了，又是叫爸爸打麻将，我气得把电话线扯掉了，后来爸爸知道了这件事，打了我一顿。生7：我的作文在报刊上发表了，天天有外地的小朋友打电话来和我交朋友，可是妈妈怕耽误我的学习，就把电话线拔了，我很生气，后来我再三和妈妈说不会影响学习，妈妈才同意，我很高兴。生8：小明在学校是个调皮鬼，有一天他在学校又违犯了纪律，老师要小明的爸爸来学校谈话，小明闷闷不乐，回到家里把书包往桌上一甩。这时电话铃响了，原来是老师打来的，要他爸爸去学校，小明说爸爸还没回来。小明很害怕电话再打来，就把电话线拔掉，心想：爸爸今天接不到老师的电话，他也就不会挨打了。

师：同学们真是不简单，能想像出这么多不同的人和事。只是平时你们没有经常训练，我们不但善于想像，乐于想像，还要敢于想像，刚才有几个同学发言没有提到倾斜的书包是怎么回事？现在我们再想像，没有发言的学生要大胆，说出与众不同的想像。

在我的鼓励下，原来不敢发言的学生也都勇敢发言，想像也比较合理。我对学生的想像充分进行了肯定。接着我说：“写这篇作文没有题目怎么办？你们还要大胆想像，结合自己写的内容，给这次作文想个恰如其分的题目，好吗？”学生在我的启发诱导下分别想出了《烦恼的日子》《误会》《醒来吧!爸爸》《喜事》《没完的结局》《我和妹妹》等各不相同的题目。最后我说希望大家认真写作，看谁写得最好，写得好的要推荐参加新思维作文大赛。学生听了都很高兴，马上专心致志地投入到写作中去，只听到“沙沙”的写字声。

从这个教学案例中，我总结的经验是：我们要想尽快提高学生的习作水平，就要诱导学生善于想像，乐于想像，敢于想像。