由“失败的师爱”所想到的

曾经在一篇文章中看过这样一项调查：研究人员在5所学校随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗?”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗?”回答“体会到”的仅占10％。

很多老师为了成为学生心目中的好老师而辛苦了一辈子，可是还是没有得到学生的认可，很多人想不明白究竟为什么。

作为老师，我们确实为学生付出了那么多，理应换回同样多的爱。最起码能得到学生的理解。可为什么学生就那么无情，那么无动于衷，始终体会不到老师的爱呢?

学生的心灵就像不带任何无杂质的泉水般纯净，未被社会上一些乌七八糟的东西污染。我想，每个老师都不会怀疑过这句话，因此，我想原因还在我们老师身上，是我们对“师爱”理解得不够深刻。

一、真正的“师爱”并不是仅仅从学习上对学生关心。更应该从生活上、思想上关心他们

走近他们的内心，倾听他们的心声。现在好多老师现在还错误地认为抓好学生的学习，在学习上严格要求他们，就是对他们的爱。教育必须致力于良好人格的养成。一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑了，教育究竟是为了什么?我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。

二、真正的“师爱”不是像老母鸡护小鸡一样

教师应大胆放手，让学生自己管理自己、自己教育自己。给学生留有创造与发挥的余地，要充分相信他们潜力无穷。真正的“师爱”是事事、时时都给学生鼓足信心，让每个学生都扬起自己理想的风帆，去乘风破浪、劈荆斩棘。自信是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉。因此作为教师，绝不能用冷落、训斥、嘲笑、羞辱等手段来对待学生的失败。要看到学生迈出的每一步，在学生成长的道路上不断地给他们打气、加油。

三、真正的“师爱”是放下师者的威严，在人格上尊重学生，做学生的益友

在师生间营造一种和谐的师生关系。这将有利于师生双方的沟通，使教学过程从原来的单向灌输变为双向交流，有利于学生健全人格、创新精神的培养。

四、真正的“师爱”是一视同仁，热爱全体学生

教师应当关心热爱每一位学生，既爱“小天鹅”也爱“丑小鸭”，绝不能偏爱“好学生”，厌弃“后进生”。教师应公平地、全面地关心和爱护每个学生。不论相貌、性格或性别差异，也不论学生优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视。尤其对待后进生，对待“不守规矩的调皮学生”，他们更应该得到老师特别关心和爱护。

五、真正的“师爱”是对学生理解和宽容

在学习与生活的道路上，谁都不会一帆风顺，学生更是如此。偶尔在生活中走了弯路，学习成绩不理想，是非常正常的。就是经常如此，也很正常，老师也应该理解、应该宽容。这时候学生更需要老师的理解与宽容。

六、真正的“师爱”应让学生在学习和生活中体会到成功与快乐

由于智力家庭背景性格等各种原因，学生的情况是不尽相同的。老师对每个学生的要求应该定位在经过努力就能达到的层面上，而不能提出过高的要求，让他(她)即使怎么努力也达不到。一个从来没让自己体会到成功与快乐的老师，哪个学生会喜欢他(她)，会热爱他(她)呢?

爱是无声的，但爱却是最美丽的，“师爱”是教师的底色。要当好一名教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!教师只有热爱学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。真正的“师爱”，它不仅仅是要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，这是教育成功的关键，是教育者取得成功的法宝。

另外还要引起我们注意的是：要想赢得学生的爱和尊敬，还要用自身的人格魅力去打动学生。那教师的人格体现在哪些方面呢?我认为一个有人格魅力的老师应该是：(1)用阳光的心态吸引学生。热爱生活、积极进取；精神抖擞、活力四射；开朗大度、真诚宽容；思想活跃、意识超前；淡泊名利、志存高远。(2)用超强的业务能力折服学生。因此作为老师必须有驾轻就熟的教育教学能力。在教育工作中，这种能力体现为：丰富渊博的学识；灵活多样的教法；幽默风趣的语言；机智灵敏的应变。

如果理解了以上几点，好好反思自己的做法，以它们为出发点，去对待学生，相信你付出的爱肯定会赢得学生爱的回报，你的学生一定被你这块爱的磁石深深地吸引住!

(作者单位山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心中学)