书香班级创建的几点做法

摘 要：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，为了让学生能够在班级中健康、和谐的成长，我们有必要创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围，将班级建设成为学生书香生活的栖息地。本人结合多年来班级管理经验，浅谈书香班级创建的几点做法。

关键词：书香班级；兴趣培养；阅读环境

“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。如何让学生从小养成阅读习惯，让读书成为自身的需要，我做了点滴的思考和探索。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”要在班里开展拓展阅读，首先要激发起学生的阅读兴趣，并养成习惯。为激发学生课外阅读兴趣，我采用了“讲、展、赛、合”的形式。“讲”即讲述。在班里有计划定时举行故事会，读书汇报会，阅读心得交流会等形式。以此为交流平台吸引孩子们参与。“展”即展评，就是展评优秀读书笔记、读后感、手抄报等。让孩子们在展评中获得读书的成就感。让孩子们在你追我赶中体验拥有知识的快乐。“赛”即竞赛，采用知识竞赛、查阅资料比赛、讲故事比赛、演讲比赛、辩论比赛、背诵古诗宋词比赛、读书和手抄报比赛等等。“合”就是利用家长开展亲子阅读活动，让阅读成为营造高雅家庭文化的有效助力。这些活动在每学期开始由老师和学生共同制订出计划，按计划实施，形式多样，丰富多彩的活动，极大地调动了学生参与课外阅读的兴趣，使学生由开始的“要我读”变成了“我要读”，并逐渐养成了读书习惯。

二、营造书香氛围

为了给学生提供一个温馨的学习环境，在班级的环境布置上应与学生进行了充分的探讨，进行了精心的布置，努力凸显书香意蕴，力争通过环境的布置，让每一面墙壁，每一个角落都飘满书香，使学生在书香的浸润下不断的成长。在教室的内部环境的整体设计布局上，力求朴素典雅，温馨而又充满书香的意蕴。在对教室内部板块设计的命名上，在全班学生中进行征集，要求围绕“书香”进行命名，然后再进行讨论，并最终确定各板块的名称。通过这种方式既营造了全员参与书香班级建设的氛围，又在一定程度上锻炼了学生的语言概括能力。比如学生在对图书角的命名上，就有“智慧屋”、“书吧”、“书虫天地”等既有书香特色又有时代性却又不缺乏童真童趣的名称；在对佳作欣赏的园地的命名上，学生们的设计极富诗情画意――“小荷才露尖尖角”；在对学生作品展示栏的设计上，同样书香味十足――“书画苑”；就连平时最常见的班级栏，学生们也别出心裁的给它命名为“新闻广角”。在师生的共同努力下，整个班级环境给人以清新淡雅又充满书卷味的视觉与心灵的双重享受。

三、指导阅读方法

1.建议学生阅读要有选择。

告诉学生什么样的书才是好书，引导学生多读经典、名著、益智故事等。如推荐《格林童话》、《安徒生童话》、《格列佛游记》、《草房子》等。

2.建议学生读书要有目的、有计划地读。

有的同学手里有许多课外读物，每次随便拿出一本翻几页，没兴致再换一本……这样，一本书好几年也不曾完整地读一遍，这种无目的读书效果是不好的。你不妨给自己定个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富知识的重要手段看待，养成持之以恒的良好习惯。

3.教给阅读方法。

首先我利用夕会课的时间，和学生一起阅读，上好阅读指导课。有幸找到了一本书《我能考第一》，翻开细细一看，这本神奇的书主要教你轻松学语文的40个妙招。我觉得这本书对学生学好语文挺有帮助的，就试着每天利用夕会课的时间和学生一同学习这本书。没想到书中一个个有趣的、贴近学生生活的故事深深地吸引了学生，打动了学生。当我讲完一个秘诀，学生都迫不急待地请我讲下一个秘诀。若没特殊情况，每天我们一起学习，交流，学生想到什么就说什么，不受任何约束。就这样，每天半个小时的读书交流就成了习惯。所以我觉得如何找到一个合适的切入口，调动学生阅读的兴趣，非常关键。

与此同时，我适时给予合理的阅读方法，鼓励他们做好阅读记录，养成“不动笔墨不读书”的习惯。阅读能力一般的学生只要求他们摘录些优美的词句，写些简单的评价就可以了。阅读能力强的学生则建议他们写些读后感言，训练他们的写作能力。在读到对话或抒情的段落篇章时，还可以采用朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著。

以淡雅的书香润泽学生那一颗颗稚嫩的心田，以知识的甘泉灌溉那一片片亟待开发的园地，以书的名义感召一个个游离在书海之外的少年，让他们主动地捧起书本，是我们每一位班主任教义不容辞的责任。当然，在书香班级的创建上，可谓是“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”，让我们用一个个坚实的脚步来丈量――丈量书香蔓延的方圆…