中职教育与社会和谐稳定的关联性

一、办好中职教育，有利于保障安全生产，减少突发事故的产生

事故处理专家指出，所有的事故中都有违规行为，所有的违规行为都与制度教育的缺失或不到位有关。进入中职的学生，大部分都缺少这种敬畏制度、严守制度的制度教育。在学校，也往往因为制度教育不足，导致其不守校纪，敷衍学习，最终导致他们学业落后。到了中职阶段，如果还不能补上这个教育缺失，走上工作岗位后，他们会一再地违反操作规程，违反安全生产纪律，造成各种安全事故，对家庭幸福和社会稳定产生严重影响。发生安全事故，往往随之带来安全事故善后纠纷。这些纠纷会极大地影响社会的和谐稳定。特别是纠纷得不到及时妥善解决，会形成上访案件、司法案件，有的可能形成更大的暴力冲突。中职教育把安全教育放在重要位置，既可以提高劳动者的素质，又可以增强安全意识和安全素养，是减少影响社会和谐稳定因素的重要措施之一。

二、办好中职教育，有利于减少社会不和谐、不稳定事件

毋庸置疑，学校里存在一些问题学生，如果失去教育矫正的机会，就会成长为社会上的“思想异见者、人格异化者、性格异常者”。中职学生处于青春期，会面临生理和心理的诸多问题，特别是有很多学生在应试教育中受挫，会给心理造成很大的负面影响。在这个阶段，要专门开设思想教育、心理健康课程，开展心理和思想健康的过关测试，对他们实施把关筛查，提高每个学生的心理素质，不让心理和思想教育不过关的问题学生轻易流入社会。办好中职教育，社会才能更和谐、更稳定。办好中职教育，有利于增加职业文化人群，促进职业文化认同，从而减少不和谐、不稳定事件。在现代社会中，人是职业的人，而职业的人又是职业文化中的人，同一职业的人易于形成文化认同，促进文化和谐，而文化和谐又是社会和谐的重要标志。发展中职教育，增大职业文化人群，有助于职业文化认同、促进社会和谐。职业教育对职业文化的形成与发展具有重要能动作用，能够为学生职业生涯发展打下坚实的职业文化基础。职业教育对人类文化具有广泛的选择性，可以把正能量的职业文化注入学生的成长之中。职业教育作用下的职业文化，不仅承认各种文化的存在价值、相互间的平等、独立，而且加强了不同文化之间的交流、沟通、理解，文化之间的交流、沟通和谐了，社会将产生共生共荣的文化格局，社会将更加和谐。

三、办好中职教育，有助于增强和谐社会的物质基础

通过对各种类型的教育进行比较可以看出，职业教育除与其他类型教育的功能一样外，还具有其他类型教育所不具备的功能，即可把具有普通文化素质的劳动力转变为某一行业的专业技术劳动者，使职业教育成为与经济发展联系最密切、作用最直接的教育类型。简单来说，职业教育可向经济社会提供能掌握和运用先进生产技术的技能人才，进而丰富社会的物质产品，推动社会经济持续发展。在构建和谐社会的历史进程中，发展经济、不断增强我国的物质基础，以职业教育的发展与提高，来推动我国经济持续、快速、协调、健康发展，成为新形势下建设和谐社会的必然选择。办好中职教育，有利于缩小贫富差距。贫富差距的增大，已成为影响社会和谐稳定的重要因素。

职业教育可有效帮助弱势人群获得一技之长，拥有稳定工作和可观收入，从而改善其生活条件与生存质量。现阶段，因收入差距扩大，社会分配公平问题引起了党和政府、社会各界的高度关注。重视收入分配、帮助弱势群体、维护社会公平正义，成为和谐社会建设的重要任务。在科技进步迅速、产业结构不断调整的客观条件下，大力发展中职教育可以有效减少缺乏技能、收入低下的人群，而劳动者整体素质的提高必将有利于科技进步、产业结构升级，而科技进步、产业结构升级又有利于“人尽其才、才尽其用”良好局面的建立与形成，从而维护社会的和谐稳定。

四、办好中职教育，促进社会和谐稳定

从当前现实情况看，我们并没有真正“办好职业教育”。这有国家和地方、政策和法规等多方面的原因，但“打铁还需自身硬”，职业学校一定要不推不靠，开拓进取，真正提高办学水平，发挥出自身在经济社会发展中的重要作用。

1.高度重视教学工作。

很多人甚至职业学校的领导和老师认为，中职学生是因为“学不会”才进入中职学校的，在中职继续“学不会”是正常的，只要加强纪律管束就可以了。其实这是很错误的。学生“学不会，就管不住”，管好学生的首要前提是要让学生“学会学习”。学生有充沛的精力，如果不让他们把精力耗费在学习上，他们就会耗费在违纪上。不学习的学生，让他遵守校纪校规，是很难做到的。学生的头脑和精力，如果不用学习技能和知识的“庄稼”去占领它，就一定会生长荒芜的“野草”。因此，教学工作始终是学校的中心工作，这个位置关系永远不可错置。

2.真正提升教育教学水平。

目前很多中职学校的教育者和管理者都存在如下问题：教法枯燥，不能让注意力弱的学生有兴趣；管理粗浅，不能让自制力差的学生不掉队；育人粗放，不能让家教有问题的学生健康发展。针对这些问题，中职学校应该创立和推广“学乐•乐学”教学法、“无缝关注”管理法、“全面深度激励”育人法等教学管理方案。

3.加快教育教学改革。

有资料显示，学生不学习，很大一部分是因为家庭教育的不健全。这种状况给我们提出了一个不可忽视的问题，即家庭、学校、社会如何重视孩子的教育问题。教育部门不应该束手无策，实施家庭教育的“为人父母者”，大多是没有专业教育技能的人，不能过分苛求。作为有教育专业技能的教师，应当对学生的素质教育负有重要的责任。学校应当组织大量的优秀教师，进行专门的课题研究，制定出“教会所有学生”的教学方案。

五、总结

总之，中职教育与社会和谐稳定密不可分，正确认识中职学校在和谐社会建设中的责任，并担负起这个责任，才能更快地培养出各方面的优秀人才，更好地服务社会。

作者：赵秀芝 单位：成武县职业技术教育中心