多维互动教学模式在高校英语教学中的应用

【摘要】经济全球化的快速发展在一定程度上促进了英语的发展，使其成为了一门较为重要的国际性语言，潜移默化地影响着人们的日常互动与沟通。虽然高校英语教学取得了一定的成绩，但在具体运用过程中仍然存在较多问题，而多维互动教学模式旨在转变课堂角色，注重学生主体地位的体现，这无疑提升了高校应用教学质量。因此，本文主要就多维互动教学模式在高校英语教学中的应用进行了分析与探讨。

【关键词】多维互动教学模式 高校 英语教学

前言

高校英语作为一门较为重要的基础课程，具备较强的实践性与交流性，其教学目的主要在于提升学生的综合素质及提升学生的实际语言应用能力。一直以来，高校英语教学过于重视输入型教学，这无疑降低了学生的语言意识与实际运用能力，基于对高校英语教学存在问题的分析，各个高校需要有效融合学生英语学习的思维，以及在高校英语教学中合理应用多维互动教学模式，从而真正展现英语教学的实用性。

一、高校英语教学中存在的主要问题

1.过于重视知识教育。当前，高校英语教学仍然十分重视学生的考试成绩，并将考试成绩视为判断学生英语学习好坏的主要标准，长期以往，无论是学生的认知发展还是情感发展都受到了失衡，加之教学改革一味强调教学形式与教学内容的创新与改革，轻视了学生的心理、情感因素，从而影响了教学效果。另外，在实际教学中，过于重视教师的地位，学生被动接受知识，导致课堂两级分化严重。

2.课堂氛围不够愉悦。课堂氛围潜移默化地影响着学生学习，并对学生的学习成效与动力有着决定性作用，所以愉悦、宽松的课堂自然有利于学生创造与发挥，反之则会给学生带来一定的压力。而实际上，大部分学生都认为英语课堂较为枯燥，没有委屈性，这无疑影响了学生的学习热情与积极性，另外，教师与学生之间没有良好互动，唯一的沟通仅限于课堂上，教师根本不了解学生的心理想法，所以无法营造出愉悦宽松的学习氛围。

二、多维互动教学模式及其在高校英语教学中的应用

1.多维互动教学模式。多维互动教学模式是指基于师生、生生、小组互动等方式创建课堂结构，并充分发挥学生主体地位的一种教学模式，这种教学模式旨在引导学生主动参加，提升Z言综合素养及群体意识。自主、合作与探究学习方式的提倡，自然会帮助学生真正体验与感受到学习的乐趣，让学生体会到成功的愉悦。

2.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用。

（1）提升学生学习信心。学生学习信心的提升除了需要课堂教学的支持，而且需要课外教学的支持，所以，从课堂教学角度而言，教师需要密切关注学习较落后的学生，并给予鼓励，同时也需要积极称赞学生较优秀的学生；从课外教学角度而言，教师需要主动开展课外沟通与交流，鼓励学生在日常交谈中多使用英语；同时教师还需要鼓励学生勇于参加相应活动，如配音与英语戏剧表演等活动。

（2）转变教学理念。多维互动教学模式下，教师需要转变自己传统的教学理念，树立正确合理的教学理念，即不再视考试成绩为判断学生英语学习好坏的主要标准，这样才能更好地在英语教学中应用多维互动教学模式。在实际应用过程中，需要摒弃教师高高在上的教育者身份，以人文本，发挥学生的主体地位，若学生对学生丧失积极性，无论怎么灌输都无法取得良好的学习效果，这样积极性潜移默化地影响着知识的构建。所以，教师需要培养学生的主动性与独立性，并加以发挥，促进教学过程中多维互动的是实现；需要提升学生问题意识，激发学生的好奇心及探索欲望，鼓励他们应用所学知识处理实际问题，学会创新。

（3）丰富教学活动。教学活动的丰富，有利于增加课堂的多元化互动。首先，多维互动教学模式下，教师需要创设各式各样的教学活动，从多个角度、方向开展，进一步促进多维互动的形成，即增强师生之间、生生之间、个群之间、个个之间的互动，而不再延续传统教学过程中单一的互动及信息传递。在实际教学过程中，不仅需要实行师生之间的问答，而且需要实行生生之间的讨论与采访，如学生自由组成小组，两组学生持不同观念进行辩论，或者进行人物情境模拟等。另外，教师还可以给予学生一定的信心，让他们勇于参加部分教学活动的创设，以获取实践的趣味。其次，多维互动教学模式下，教师需要创设各式各样的教学评价活动，鼓励学生进步与发展。教师不仅可以主动评价学生的一系列活动，鼓励学生进步，而且可以引导学生主动评价与欣赏自己的活动，比如，小组内的自我评价、互相评价，组与组之间的互相评价，无论是成果展现和沟通，归纳汇报，还是自我修改和健全，都可以促使学生共同进步。最后，多维互动教学模式下，教师需要创设各式各样，且紧密联系生活的教学情境。在实际教学过程中，教师需要紧密联系生活，多思索多想象，最大限度地利用有效途径，给学生创设丰富多彩的教学情境，进一步提升学生的学习积极性，增加学生情感和认知的互动，从而帮助学生更好地学习与运用英语。

参考文献：

[1]陈培涵.多维互动教学模式在思想政治理论课中的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2014（02）.

[2]钱政炜.英语课堂语言互动教学模式[J].课程教育研究.2016 （29）.

作者简介：段新和（1979.1-），男，湖北英山县人，硕士，讲师，研究方向：英语语言学与应用。