简论语文教学模式的创新

随着新课程改革的逐步发展和深入，语文教学理念发生了重大变革，教学模式的创新已经成为备受师生关注的课题。为了更好地体现新思想、新理念，语文教学模式的创新就成了当前课改的重头戏。科学的教学模式不仅有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，而且有利于培养学生的综合素质。新课程改革背景下，语文教师应充分运用信息技术来创新语文教学模式，培养学生学习兴趣，提高教学效率，充分发挥高中语文促进学生全面发展的独特功能，培养学生的综合素质。然而如何创新语文教学模式呢? 笔者认为将信息技术和语文课程有机地整合在一起是更为有效的方法。

利用多媒体介绍写作背景

电影、专题片、纪录片、“百家讲坛”等视频是经过专业人员精心制作而成，或介绍生动的故事情节，或荟萃精美的图片文字；或配以声情并茂的解说；或辅之丝竹管弦之乐音。如果语文教师把结合课文内容的视频播放给学生，那就可使学生在轻松愉悦、喜闻乐见中赏心悦目，陶冶情操，拓展视野，提高素养。如指导学生学习《滕王阁序》时，组织学生观看电影《滕王阁传奇》，学生不仅可以了解滕王盛会的来龙去脉，而且能够领略江南山水的绮丽秀美；既可见识滕王高阁的壮美气势，又能欣赏一气呵成的书法杰作。这样，学生肯定对《滕王阁序》和《滕王阁诗》的理解深刻、记忆犹新，更有身临其境之感。

利用配乐朗诵增强语言感染力

我们利用众多著名的朗诵作品，尤其是要精选与课文配合的音、视频当好我们的助手，“他山之石，可以攻玉”。把这些“大家”“请”到课堂上来，以他们极富磁性的声音来诵读名篇佳句，自然能够感染学生，去领悟字里行间那奇思妙想、美景佳境、苦辣酸甜、离合悲欢，去洞察中华文化的源远流长、博大精深。为了加深学生对《滕王阁序》和《滕王阁诗》的理解，我们可以运用电脑在线播放由孙道临领诵音画结合的配乐朗诵。让学生听读，跟读，自读，以至齐读。这样不仅提高了学生的诵读能力，增强了文学素养，而且更深刻地领会了诗文的内涵和作者的情感，真乃一举多得。

利用音乐渲染文学作品的主题和情感

音乐是人类灵魂的驿动，是对人们情怀、审美的巧妙注解，是对社会、人生、自然的感悟和阐释，是对语言文字的另一种诠释。它不仅能传递思想感情，而且包含深刻的思想内容，它所表达的有时比语言文字更深刻，更丰富。因此，在课堂上引进音乐，是引入“美”的过程，更是引入“情”的结局。如播放琵琶曲《春江花月夜》，让学生陶醉于音乐氛围之中，将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出情景交融、玲珑透彻的诗境，从而在深层次里揭示出生生不息的生命意义。这样既烘染了课堂气氛，又加深了学生的印象，提高了课堂效应。同时利用歌曲形式也是帮助学生记忆，积累素材，渗透思想情感教育的好方法。因此，教师不妨选择现成的歌曲，如《滚滚长江东逝水》歌词就是杨慎的词《临江仙》，这对学习语文知识无疑是个首选良方。

利用好网络资源，让学生读万卷书

由于时间、地域、经济等条件的不均衡，为了摆脱学生读死书的局限，进而去读自然、社会这些活书，我们可以运用便利的信息技术、丰富的网络资源带领学生走进生活、走进社会、走进自然、走进历史、体验生活、感受社会、品味人生。如：引导学生观看《贞观长歌》，感悟盛世欢歌大唐气象；观看《红色摇篮》，了解红军的壮志豪情艰辛历程；观看《黄山奇观》，领略奇峰云海气象万千；观看《感动中国》，学习道德典范修身立人。这样才能体验到生活处处皆语文，卷卷语文写生活，才使学生可触可感鲜活的生活。

总之，我们语文教师把信息技术与学科教学有机地整合在一起，并将课堂设计得图文并茂、声情兼具、趣味盎然，以媒体课件为创新模式，让学生产生浓厚的兴趣，让学生学好语文，用好语文，成为全面发展的社会新人。