职业院校英语发展瓶颈的思考

【摘 要】在当今日益激烈的竞争社会，对既有技能又会英语的毕业人才需求量与日俱增，大部分关于英语教学发展方面的文章有很多，但是关于职业院校英语教学方面的文章却很少，这也是笔者之所以写这篇文章的原因。我们致力于职业英语的发展，但是制约其发展的瓶颈却又很多，我们会一一分析，并试图找到有效的解决方法，只是希望职业外语在以后的发展道路上越来越好。从国外和国内来看，大学生的事业率居高不下，而高中的录取率比较往年没有大的突破，因此，越来越多的学生选择了职业学校。我国越来越重视职业教育的发展，以此来缓解和解决大学生就业压力。

【关键词】瓶颈 职业英语 社会 发展

以山东来为例，职业院校有一百多所之多，无论是民办的还是公办的，办学目标无一例外都是想培养出适应社会发展的人才：既有技术又会英语，毕竟，中国的发展要走出国门，走向世界的。以我所在院校为例，首先，从招生的生源来看，大部分的学生都是来自农村的居多，成绩普遍不是很好，或者有个别有特长，或者对学校开设的某些专业有特别的爱好的学生，所以他们的英语基础很薄弱，自信心也不够。第二，从教师力量上说，大部分教师的学历是本科或者研究生，博士毕业的很少，这就局限了职业院校搞一些深层次教学或者科研活动的开展。第三，从学校设施建设上说，适合学生学习英语的设备很匮乏，语音教室没有最大限度地利用好，局限了学生英语听力的发展，而听力在英语教学中是最重要的，第四，英语方面的课外活动不是很多，这就让学生将英语误解为只是为了学习，或者考试，忽视了英语本身自然的美丽，同时也体会不到学习英语带来的快乐。最后，就是英语教学方面的资金少，比如教师出国，还有外出参加培训等等。

目前，根据社会需求，我们学校设置了数控、电子、模具、海关报关、营销等28个专业，毕业的学生有相当一部分毕业签约海外企业，也有三分之一的学生签约外企，例如保时捷、德国大众，还有德国宝马等等，从反馈的信息看，学生的英语是哑巴英语，跟客户交谈，订单谈判方面比较的弱，有的学生毕业后因为英语发音或者听力薄弱，口语不好而失去了更好的发展机会和晋升空间。所以英语相比学生的专业来说，更为重要，英语更是学生就职的敲门砖，没有良好的英语能力，就会被发展的社会淘汰。

针对这些瓶颈，我提出以下建议：第一：充分了解每个学生的优势，按照不同学生的长处和短处，进行针对性设计，将优点更加突出，将弱势转变成长处。比如可以开设多种类英语课堂，让学生可以根据自己的爱好选择，教师也可以根据学生的优势来安排。多种类课堂可以作为第二课堂，第一课堂是所有的学生必修的按照教学大纲进行的课堂，这样不仅优化了第一课堂，让学生学到了基本的英语知识，巩固了基础知识，也同时优化了第二课堂，让学生拓宽了英语视野，培养学生对英语的兴趣和爱好。第二，认真重视教师的学历，或者进修培养，只有教师的素质提高了，学生才可以从中受益。在学校认真组织英语教师观摩课，公开课评比，开展教师间的团体研讨会，相互交流，切磋教学经验，相互补充，相互促进。第三，将语音室充分利用，重新重视英语听力在英语教学中的作用。要充分利用多媒体在教学中的运用，不仅可以给同学们放英语歌曲，还要给同学们放英文电影。第四，认真组织英语方面的课外活动，比如每周六定为学校英语角，设定一个教室为爱好英语口语的学生作为英语口语交际的场所，可以举办英语歌唱比赛晚会、英语电影配音大赛。教师应鼓励学生参加英语课外活动，这样不仅增加了学生的自信心，也能提高他们的英语口语交际能力等等。第四，学校方面需要支持英语教学，不仅是设施方面的支持，还有资金方面的支持，多派教师出去参观外校，交流学习，外派出国，带回实际的有效的先进的教学理念等。我校在最近几年已经公派了很多批教师到德国调研，进行实地考察，带回了很多新的教学理念和专业知识和技术。近一年中，学生在新的教学理念的感染中，学生在英语方面都取得了令人骄傲的成绩，毕业生签约外企率，外派率居高不下。

一个国家的发展离不开教育，以上是我针对我们学校提出的瓶颈以及解决建议。社会的发展日新月异，而社会的发展离不开人才，然而我们衡量人才的标准，英语却是不可忽视的，而英语的学习离不开教师的教育，学校的培养，因此，搞好职业英语教学，无论对学生的职业发展，还是社会的发展，教师自身的发展，学校的发展都是至关重要的。希望更多的身怀技术的莘莘学子，用流利的英语将中国的文化带到世界各地去，为中国，和世界的和谐发展做出更多的贡献。

【参考文献】

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