What’s your favourite food?教学案例

案例起因

本课的内容是人民教育出版社小学英语(PEP)教材五年级上册Unit3“What’s your favourite food?”本课的教学目标：学生能询问最喜欢的食物及原因。

本课在内容上与四年级“What would you like forlunch today?”有关，是对上述内容的综合运用与拓展。我在设计教学时注意以旧引新，以不同形式呈现新知，从而降低学习的难度。突出交际训练，落实笔头训练、为学生综合运用提供展示平台。

关键过程

1.交际训练

T：What’s your favourite food?

S：I like beef，It’s tasty.

T：Great!What’s my favourite food?Can youguess?(教师吸引学生注意力，抛出话题)

S：You like chicken.

T：No.I don’t.

S：Do you like ice cream?

T：Well，It’s sweet.(教师做考虑状)But I don’tlike it.(犹豫一下给出否定答案)，

S：I know，you like hot pot.

T：It’s yummy，(做出为难状)but，I don’t like it.Please look at me and guess.(教师示意学生观察自己的身材，教师才生完小孩比原来胖了不少)

S：You like vegetables.

T：Yes，now my favourite food is vegetables，AndI also like fruit and salad，I think one day 1 will bethis size.(教师动作比划瘦时的样子，做胜利动作。)

2.运用

学生设计食谱并说明原因

＿＿＿＿menu For breakfast，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

For lunch，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

For dinner，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

反思

教师在教授“What’s your favourite food?Fish，it’s tasty.”这一句型时，不是让学生一味地机械操练，而是让学生主动地运用这一句型和相关句型(陈述句、一般疑问句、肯定句、否定句)与自己进行真实地自由交谈。

教师在学生问“What’s

your favourite food?”时，完全可以直接回答学生“I like vegetables，It’shealthy.”如果这样，话语的交际就会局限在这一问一答中乍然截止。但是我没有这么做，而是用“Can you guess?”抛出话题，引导学生观察、思考、运用句型参与到深层次交际，学生最后根据老师的身材找到正确答案，而使得整个课堂气氛活跃起来。在学生与教师的几番问答中，学生亲证了学习的过程，又真实的运用了语言。

在设计食谱这一过程中，学生进行了笔头上的训练，有了前面老师的示范，这一步骤也是水到渠成。学生可以为胖老师设计减肥餐，也可以为同学设计营养餐。亲亲课堂提倡学习亲近生活，本课语言学习的同时饮食健康的知识也得到了体现。

(作者单位：重庆市南岸区珊瑚实验小学)

(责任编校：长江)