健康评估教学法在高职院校教学中的应用

摘要：随着护理教学的发展，健康评估作为高职院校护理专业的基础专业课程，其重要性越来越突出。本文从护生的基础和理解能力及教学学科的特点出发，阐述了健康评估教学法在高职院校教学中的应用。

关键词：高职院校 护理 健康评估 教学方法

中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0156-01

近年来，随着护理教育的飞速发展，健康评估作为高职院校护理专业的专业基础课程，重要性越来越突出。在护理专业知识的学习中，健康评估的概念和基本技能无所不在，所以健康评估教学在护理专业的教学中，占有非常重要的地位。健康评估的出现还完善了护理学的模式，从生理、社会、心理等各环节，都面面俱到。健康评估也是护理程序的首要环节，高职院校的护生需要具备和被评估者的沟通能力，通过沟通技巧能够了解被评估者的病史和健康史，这些信息能帮助其及时、准确、全面地提出护理诊断。但是目前健康评估教学法在高职护理院校中存在一定的不足，针对这些不足，本文将展开探讨，谈谈对高职院校护理专业中健康评估教学方法的看法和建议。[1]健康评估是一门专业基础课程，对高职护理专业的学习起到承上启下的作用，有一定的基础课程作为铺垫，为后续医学专业主干课程打下坚实的基础，所以健康评估的学习尤为重要。[2]

在教学过程中用什么样的教学方法是值得研究的，护理专业是个专业性极强的专业，根据实践需要，护理专业教学需要侧重其专业技能。但是由于课时的限制，教学上就会向临床护理专业所必需的知识与技能的培养上偏离。目前临床护理中检测技术越来越广泛，心电监测也已成为临床护理中一项基本的技术，所以在教学中应该分配足够的课时。

护理评估是连接基础课程与护理专业课程的纽带，也是护理课程的基础，直接影响着以后专业课程的学习和临床实践应用。通过有意识的引导，使护生明确护理专业方向，培养了全面观察与处理问题的能力，为今后工作中开展整体护理打下了良好的基础。首先要考虑的是教学对象的接受能力和理解能力，对不同层次的同学应该用不同的教学方法。要做到因材施教， 健康评估涉及的内容太多，针对不同的教学内容，采用不同的教学方式。必须重视预习，健康评估的学习难度较大、专业性极强，与所学的其他基础课程联系紧密，因而在学习之前预习是非常重要的。

对不同的教学方法，我作出相应的分析[3]：

讲授法：适用于所有的教学过程，在传统教学法中讲授法应用较多，在短时间内能够让学生掌握知识的重要性，但是存在的不足之处是在短时间内内容较多，知识信息量较大。

案例分析：案例教学法在对疾病的讲解时很有优势的，以问题为中心来进行讲解，让学生带着问题进行学习，以便集中学生的注意力，增进学习的兴趣，同时能够理论联系实践，更好地应用于临床。这是教学方法的优势，而且也适用于很多的教学过程。

视频教学法：健康评估是一门理论结合实践的课程，简单的平面教学方式让学生们很难理解，所以有效采取图文并茂的多媒体教学方式是非常有必要的， 通过视频的学习能够直观上刺激学生，在视觉上产生冲击，提升学生的理解力和记忆力，也能加强动手能力和产生极大的兴趣。

课堂角色扮演教学：让学生们参与到健康评估教学之中无疑能让其对教学的内容体会更深，印象更深。通过学习的理论得到模拟的实践，学生能更早找出自己的不足，发现自己的错误，并能及时改正。

对比教学法：对于不同症状的内容可以进行对比，列举成表格的形式进行记忆，清晰可观，简洁明了，会加深学生的记忆。

模拟教学法：健康评估是一门实践性很强的课程，我们要利用好现有的资源，在真人身上进行操作或在模拟人身上进行操作，都会加强学生的动手能力和掌握知识的动力，也增加兴趣带动学习的积极性。

理论结合实践 ：健康评估教学的课程实践性很强，所以教学中应该注重理论与实践的结合教学。在高职护理院校中，学校一般都会有一定的资源以培训学生的动手能力，学生实践的最好方式就是临床护理，所以学校应该利用资源，让学生参与到临床实践中去。通过临床实训，学生们在以后的健康评估应用中才会越来越熟练，提升应变能力，同时也会提升护理的地位。

随着时代的不断进步，护理人才也要不断地提高才能与时俱进。我们不能再使用单一的教学方法来讲授健康评估，而应该结合多种教学方法践行教学。对培养护理人员的高职院校来说，责任越来越重大。而健康评估的教学，在提升护理人员的服务水平方面，起到了非常重要的作用，所以高职院校对健康评估教学应该重视起来。目前我国高职院校护理专业的健康评估教学还处在不断发展和完善中，出现的各种问题也在逐步解决，相信随着我国护理行业服务水平的发展和完善，我国的医疗服务定能做到让患者满意。

参考文献：

[1]陈晓敏.高职护理专业健康评估教学探讨[J].中国厂矿医学，2006（12）：20.

[2]丽芳.高职院校护理专业健康评估教学体会[J].安徽卫生职业技术学院学报，2009（2）：26.

[3]李婷.高职院校护理专业健康评估技能实验教学改革初探及反思[C].全国护理教育研讨会暨第3次护理学院（校）长论坛论文汇编，2011：25.