又到橘黄时

〔关键词〕班主任；后进生；教育

又到了深秋时节，每到这个时候，橘子就上市了。每当我看到黄中略带着青的橘子，我就会想起那张天真的笑脸。

去年我担任六年级某班的班主任。初秋的一天中午，我快到教室时，看见我班的郑新同学站在教室门口。我说：“郑新，你来早了吧！”他不好意思地低下头，慢慢地从兜里掏出一个橘子。橘子刚上市不久，看起来还是黄中带青呢！他把橘子放在我面前的石台上，羞涩地说：“老师，给你橘子。今天是岔河集，这是我妈买的……”我愣住了，再看看他，正低着头不好意思地搓着衣襟。我问：“为什么想到给老师拿橘子呀？”他抬起头，红着脸说：“我吃了一个，挺好吃的，我就想给你带一个！”多么纯真的想法啊！我摸着他的头，笑着说：“谢谢你啊！”他说：“老师，你吃了吧！”我小声地说：“你看，同学们都要来了，在外面吃，多不好意思啊！”他好像理解了我的用意，点点头。我说：“谢谢你的橘子，老师收下了，一会儿拿到办公室去吃……”郑新心满意足地快步走进了教室。

郑新今年16岁，他的同龄人早已经是初中生了。我刚开学时就听别的老师说，有他在教室，上课都成问题，他会不断地发出怪声，打扰周围的同学，他的智商也只有一年级孩子的水平，他的存在就是不断地给老师添麻烦，和同学闹别扭。据说这一切都是因为他有严重的铅中毒。

开学那天，我见到了这个特别的学生，瘦瘦的，个子也很小，不像一个16岁的孩子。其他同学一一介绍完自己，最后轮到他了。我走到他面前说：“你就是郑新吧？”他坐在那儿呆呆的，半晌才回过神儿来，点了一下头。我说：“你做个自我介绍吧。”他慢慢站起来说：“我叫郑新。”然后就什么也不说了。之后我给学生安排座位，当我把一个女孩派去跟郑新同桌的时候，那女孩露出惊讶的表情。原来，郑新一直就是一人一桌。

当天下午，我们就开始劳动——去操场拔草。我知道他不喜欢劳动，于是故意让他跟我一组。因为草不好拔，所以有的大草需要用小镐来刨。草根上难免会带着土，我在前边拿着小镐刨，让他跟在我后面敲草根上的土。他悄悄凑到了我身边问：“老师，你怎么知道我的？”我说：“大家都说你很可爱。”他不好意思地笑了。我和他聊天，问他家里的情况。他偶尔控制不住自己想偷懒的时候，我就提醒他把草根上的土敲干净。劳动了一会儿，我对他说：“你看看咱们的身后！”他回过头兴奋地说：“老师，这块地方咱们弄干净了！”我说：“这是咱们劳动的成果！”他擦了擦脸上的汗，干得更带劲了。

和劳动中稍加努力就能跟上相比，与其他同学和睦相处对他来说很是困难。他虽然比别的孩子大好几岁，但实际的心理年龄却很小，比较任性。正因如此，他容易和别的孩子发生冲突。

一天下午第一节课的课间，班长急匆匆地跑到办公室，对我说：“老师，你快到班里看看吧，郑新打架呢！”我赶紧跟着班长一路小跑来到教室，郑新正趴在桌子上哭。孩子们你一言我一语地向我讲述事情的经过。原来是因为郑新总踢前面女生的板凳，而且还总是故意摇晃桌子，不让同桌写字，结果两个女孩和他打起来了。他满脸泪痕，那两个女孩也是一脸的委屈。第二节课马上就要上课了，为了不影响其他学生上课，我把郑新带到了办公室。他还在不住地抽泣，看得出他也很委屈。我用毛巾给他擦去脸上的泪痕，一边擦，一边说：“有句话叫‘男儿有泪不轻弹’，你知道什么意思吗？”他先是点点头，又摇了摇头。我说：“就是说咱们男子汉，不能轻易掉眼泪。”他沉默了。“你今天打架一定有原因，对吗？”他说：“老师，她们两个欺负我一个人！”他的情绪很激动。我安慰他说：“和同学打架肯定是不对的，不管是谁欺负谁。但你想过她们为什么欺负你吗？”我让他自己好好想想事情的经过。过了十分钟，他缓缓地说：“是我碰了她们的板凳和桌子。”他已经开始反思自己的行为了。我接过他的话说：“你这么做一定不是故意的，对吗？”他低下头说：“老师，其实我就是想跟她们闹闹。”我点点头说：“你想想，如果你是她们，你希望上课的时候被别人打扰吗？”他低头不语。我又问：“你愿意自己坐在后面吗？”他摇了摇头，说：“我想有个伴儿，我不想和原来似的，总是一个人……”说到这儿，他落泪了。看着他那一脸泪水，我很心疼。他多么渴望融入集体中啊。我拍拍他的头说：“怎么做才能让别人喜欢，你一定知道答案了。”他用力地点了点头。

快放学的时候，我找了这两个女生。我说：“老师知道你们一定受了很多委屈，我也看到了你们对他的体谅和帮助，他的进步与你们的帮助是分不开的。你们想想，他是不是比以前有进步了？”两个女孩儿不约而同地点点头。“其实，你们对他的影响很大。你们愿意原谅他吗？我们一起来帮助他进步，好吗？”她们点点头。第二天，郑新悄悄地告诉我，他们和好了。

其实，郑新在课上之所以会打扰别的同学，主要原因是他在课上无所事事，只有让他把注意力转移到课堂上才能解决问题。所以在课堂上，我尽量多提问他，让他读简单的词语、一段简短的课文。就这样，课上他打扰别人的次数越来越少了，偶尔也有一些出格的举动，我就用眼神提醒他，他会马上坐端正。对于他的进步，我从不吝惜自己的赞美，其他孩子也感受到了他的变化，在慢慢地接纳他。我在想，幸亏当初我没有“驱赶”他，让他自己一个人坐在教室的角落里，否则，他将永远生活在“角落”里。

作为一名教师，要有一颗宽容的心。尤其是对那些特别的孩子，更要做到“特别的爱给特别的他”。如今，每每看到黄中带青的橘子，我心中就会涌起阵阵感动。

（作者单位：河北省唐山市丰润区岔河中心小学，唐山，064002）

编辑 / 于 洪 黄才玲 终校 / 何 妍