单片机教学方法的改革与探究

摘要：许多学生在学习单片机时感到郁闷，不能真正掌握单片机技术，本文分析了单片机教学存在的原因，提出了几种实用性强的的教学方法。

关键词：单片机；实用性；教学方法

中图分类号：TP368.1-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01

MCU Teaching Method Reform and Explore

Wang Qiang

(Heilongjiang East University,Harbin150086,China)

Abstract:Many students in the study was depressed,they can't really know how to build the master microcontroller technology,this paper analyzes on the reasons of the existence of MCU teaching,and puts forward some practical methods of teaching.

Keywords:MCU;Practical;Teaching methods

一、前言

单片机以其高可靠性、高性价比、低电压、低功耗等一系列优点，近几年得到迅猛发展和大范围推广，广泛应用于工业控制系统，数据采集系统、智能化仪器仪表及通讯设备、日常消费类产品、玩具等，作为电气类学生必须学好这门课程。不断改进教学内容和教学方法，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，加强实践能力的培养，才能取得良好的教学效果。

二、单片机教学当前存在的问题

单片机是计算机应用与维护，电子信息工程和自动化控制的必修课，也是最重要的课程之一。然而有太多的学生对此并不是很重视，甚至有一种得过且过的态度，难道他真的有那么难学吗？而原因又是什么呢，我再此总结了一些。

（一）枯燥乏味的传统教学

以单片机的结构为主线，一开始就提出主线、概念，初学者很难理解，然后又讲指令、编口等等一系列的专有名词，单靠概念及理论是很难掌握的，开始没有打好基础最后放弃了。

（二）是单片机这门课程的本身

这门课程是一门综合性的课程，单片机的概念多、专有名词多。内容抽象、对于初学者来说很难入门。

（三）对单片机教学目的性不强

只是肤浅的对学生讲一下这门课程的重要而并没有对此实行的那么好，在实践这方面做得非常的不好，并不能激起同学们的兴趣，从而使一大部分的学生对这门课程失去了兴趣，最后丧失了信心。

（四）实践性的课程太少

有些学校由于经济的原因不能有很好的设备以至于不能有更多的实践，使学生的动手能力变得更差。还有的原因就是老师一直怂恿着学生的惰性，学生不愿意老师就放弃了他们。

三、解决方法

（一）培养和激发学生的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，其实单片机是一门实践性强能引人入胜的课程。教师的任务不单单是传授知识，更重要的是应该想方设法激起学生的兴趣。如果能激起学生的兴趣你就成功了一半。如果想激起学生的兴趣我认为应该从以下两个方面入手：首先应该是从感性抓起，比如一般人比较容易理解测温系统，包括数码管及液晶显示、输入键的识别、发光二极管的控制等。这样学生对单片机的功能和使用情况有了感性的认识，同时从芯片角度了解单片机，使单片机不再是抽象的概念和名词术语。

（二）充分利用网络资源

学生根据理论学习对单片机的应用有了广泛的认识，这是培养兴趣的第一步，下面还需要对学生在学习过程中可能遇到的问题找到合适的解决途径，因为现在一大部分学生对网络都很感兴趣，我们正好可以利用这样优越条件来引导学生。现在网上的资源非常的丰富，尤其是对单片机的初学者来说，利用网上的知识从初学者易于理解的角度来解释这些概念，通俗易懂，可作为教学之外的有益补充。当他们找到答案的时候它们都会有一种成就感，增长信心，单片机教学应以教会学生学习的方法而不单单是知识。

（三）进行仿真节约成本

也许对许多学校来说对外开放教学可能会有许多的困难。因为单片机开放教学要求软硬件的条件有：硬件主要有微机、单片机实验教学系统、仿真器等，软件的要求就更高了。但是我们很多的地方都可以解决，我们先看一下实验的方法：采用基于单片机教学实验平台（含仿真器）的训练，这种训练的目的是让学生掌握接口芯片的使用方法、接口电路及驱动程序的编写，其次采用基于单片机系统仿真软件Proteus的虚拟设计平台。利用Peoteus软件所设计的单片机系统进行仿真，不需要制作硬件电路、节约实验器材，只要有微机在安装Proteus就开展训练，较好地解决了训练不足的问题。

（四）单片机教学的拓展

要想使单片机教学拓展起来应该有这几个方法：第一是开全校性的选修课，根据培养目标及学生的就业范围，重点介绍少管脚单片机系列产品、特性及应用，并介绍最新产品及资料方法；第二是开放单片机实验室，有利于培养他们学习单片机的兴趣，激发学习的积极性，在老师的指导下，不停的学习、完善，从而巩固基础扩大知识面，提高动手能力；第三，发动学生积极参与全国大学生电子设计大赛，通过竞赛指明了学习新知识新器件的方向。电子设计竞赛是那些具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是那些具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。这些学生通过赛前的培训以及大赛的锻炼，在综合素质上都有所提高。

四、结束语

单片机原理是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。在教材、教学过程的安排上不能不考虑学生的接受能力。我们在教学和学习的过程中，都应该摒弃教材的限制，做到以人的认知为主线，而不是以课程结构为主线。

参考文献

[1]李全利主编.单片机原理及应用技术[M].北京:高等教育出版社,2004(第2版)

[2]编著.单片机原理与实用技术[M].北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社,2004

[3]张鑫．华臻等．单片机原理及应用IM].北京:电子工业出版杜,2005

[4]马静等.单片机原理与应用实践教学指导书.中国计量出版社,2004