中职学生单片机课程兴趣的培养

摘要：伴随着时代的进步，单片机技术在家用电器、工业控制、智能仪表等领域中得到广泛的应用，很多中职院校机电类专业都把这一门课设为重点专业课程。针对中职学生不容乐观的学习现状，教师要让学生扎实掌握单片机技术，通过各种方式培养学生学习单片机的兴趣显得甚为重要。文中，笔者分享利用单片机尖端技术的应用、巧妙创建情境、采用激励竞争机制及利用微课技术等手段应用到单片机课堂中去，提高学生的学习热情、激发学生的学习兴趣。

关键词：中职;单片机高新技术;学习兴趣

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0092-02

一、中职学生的性格特点及学习现状分析

中职学生性格活泼、思维活跃、好胜心强。然而他们对学习的求知欲不强、热情不高，很少主动参与到学习中去，自控能力较差，内心比较自卑。对于本来就枯燥无味的专业课程，如果没能够培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，他们容易在学习中遇到困难，就打退堂鼓，慢慢地放弃课程的学习。

二、单片机课程的重要性

单片机，又叫微控制器（Microcontroller），是把中央处理器、存储器、定时/计数器、各种输入输出接口等集成在一块集成电路芯片上的微型计算机。随着时代的进步，单片机在家用电器、工业控制、智能仪表、网络通讯等领域已经广泛地应用。对学生而言，学好这门课程意义重大，它是今后很多实训课程的基础，甚至有学生因学好单片机这一门专业课程，出去社会就能够找到很好的工作。

三、培养学生学习兴趣的重要性

既然单片机课程如此重要，教会学生学会单片机的操作迫在眉睫。然而采用古老的“满堂灌”的方式是行不通的，只有教学有道，从培养学生对单片机课程产生兴趣的根源出发，才能够让学生学有所得。

四、培养学生学习单片机课程兴趣的途径

中职院校的专业课程，往往都是要培养学生的动手实践能力，让学生把理论课堂中学习到的知识，充分应用到实操中就成功了。以下是笔者在实际授课过程中常用到的提高学生学习单片机兴趣的几种途径，和大家一起分享。

（一）利用单片机高新技术，提高学生的学习热情

尽管中职学生不够热爱学习，但他们更新信息的能力非常强，他们热衷于网络，很容易被网络上新鲜的、流行的事物所吸引。如果教师能够充分利用网络平台，收集所教学科的先进知识、尖端的应用，必定可以调动学生的学习兴趣。结合学生的这一特点，笔者在任教过程中，经常关注单片机领域的高新技术，常把单片机发烧友的“杰作”下载下来和学生一起欣赏、探讨、去引发学生的兴趣。比如，在理论课的时候，给学生播放全球首次机器人美女主播亮相日本电台的视频，让他们感受到了机器人主持人Kodomoroid和Otonaroid的逼真，感受到单片机控制技术的高超之处;播放网络牛人制作的3D8光立方单片机显示效果视频、心型灯显示视频等激发学生们的学习兴趣。实践证明，通过单片机高新技术的刺激是非常有效的，他们一个个变得精神抖擞、热情高涨，单片机学习效果明显。

（二）创建情境，吸引学生的注意力

创建情境，指的是为落实教学目标所设定的，具有学习背景和学习活动条件的学习环境。创建情境最大的特点就是能够让抽象专业概念变得具体可以实施，能够让人感受得到、“摸”得着。由于单片机在我们的日常生活中应用得非常普遍，因此教学过程中，如果能够结合实际生活，为学生创建良好的情境，更能够培养学生的思维、扩展学生的能力、提高学生的兴趣。在给学生们讲解单片机控制电梯实训项目的时候，笔者创设了这样的情境：我们实训楼的电梯，能从一楼到五楼，每一层根据需要都可以停靠。现在，有人需要从一楼上三楼，有人需要从二楼上五楼，有人需要从五楼下来一楼，电梯停靠在四楼，那么电梯会怎样运作？由于学生对实训楼的电梯非常熟悉，他们心中就会产生一种信念，觉得电梯是真实存在，而且是非常重要的，自己很有必要明白其中的控制原理。学生产生这种心理之后，强烈的求知欲就会驱使他们对这一个情境进行思索，寻找解题的思路，同学之间相互讨论，交流，网上查阅资料，最终把问题解决。

（三）创建竞争机制，激发学生学习兴趣

著名科学家达尔文的进化论的核心思想是物竞天择，实质就是生物之间相互竞争，能够适应生活者生存下来。所以，生物每繁衍一代，能够生存下来的，都是比较优秀的。那么，把这种竞争机制应用到职中的教学中来，也是非常有用的。在课堂上创立合适的竞争机制，让学生之间进行相互的竞争，会激发学生无尽的动力，提高学生的竞争意识，增强了学生的学习兴趣，优化了课堂的质量。在教学生学习数码管知识的时候，因为总要计算数码管的段码，显得比较无聊，部分学生会产生厌倦感。于是，笔者结合当时江苏卫视的热门综艺节目《最强大脑》，让学生们进行竞赛，看谁能够最快计算出段码，把结果调试出来，成为我们班级中的“最强大脑”。对优胜的学生提供一些奖励，比如免除一次大扫除、平时成绩分加2分等，整个课堂下来，学生们热情百倍地把任务完成。

（四）推广微课辅助教学，提高学生学习兴趣

微课是近几年发展起来的一种有效的教育技术手段，具有学习方便的特点，学生随处、随时都可以利用手机、电脑进行学习;内容丰富而有意义，尽管每个微课的时间在5～10分钟，但是里面的都是重难点内容。在中职，想要学生顺利有效地接受教师所讲的知识，除了要求教师有扎实的基本功和专业水平之外，授课的方式也是不容忽视的。笔者在单片机教学过程中，把微课作为重要的辅助工具，通过微课吸引学生的注意力，生动形象地把单片机内容传授给学生。在每次单片机理论和实训课程中，笔者将重难点知识，利用会声会影软件或者Camtasia Studio软件录制成微课，发放到所教班级的共享中，供学生们随时随地下载学习。学生们觉得非常震惊，觉得自己的老师那么厉害，可以自己做视频，油然生起对教师的崇敬之意。于是乎，对微课产生浓烈的兴趣，带着好奇心播放了一个个微课视频，潜移默化，对其中的知识点进行讨论、分析学习，然后爱上单片机这门课程。

五、结束语

“兴趣是最好的老师”，教育者授课最大的成功在于把学生的积极性调动起来，让学生对课程学习充满兴趣，能愉快地接受课程知识。这就要求我们教育工作者要有一颗善于观察和与时俱进的心，准确捕捉学生的需求、心理，充分调动学生的兴趣，让课堂光芒四射。

参考文献：

[1]赵国栋.微课与慕课设计初级教程[M].北京：北京大学出版社，2014.

[2]雷林均.单片机控制装置安装与维护[M].北京：电子工业出版社，2011.