浅议中职机电教学改革措施

摘 要：中职院校作为教育基地，机电专业是其教育内容的重要组成部分。然而，由于受传统教学观念和方法的制约，中职机电教学还存在诸多问题，限制了机电专业人才的发展。因此，本文针对中职机电教学改革措施展开了研究，意在促进中职机电教学符合社会的基本要求。

关键词：中职 机电教学 改革 措施

随着我国工业化进程的加快，社会在发展过程中对机电专业人才有较大的需求量，尤其是在机械方面，学生通过将学习到的理论知识与实践有机联系在一起，从而促进机械行业的良好发展。中职院校在机电教学过程中，应该注重对机械技能型人才的培养，为现代制造业输出具有综合素质的人才。为了保证机电专业人才能够在工作中尽快适应岗位需求，中职院校必须对机电教学加以改革，从而适应现代化社会的飞速发展。

一、中职机电教学存在的问题

1.缺乏实践

由于机电专业是一门应用性较强的学科，尤其是机械方面，学生不仅要掌握丰富的理论知识，而且要具备一定的实际操作能力。然而中职院校在机电教学过程中，由于受到实践方面的限制，教师在教学期间，仍以理论教学为主，缺乏机械方面实践机会。这样将导致学生机电操作技能欠缺，理论与实践未能有机联系在一起，不利于学生的全面发展。

2.教学方法不完善

教学方法不完善是导致中职机电教学存在问题的直接原因。中职院校在开展机电专业教学过程中，大多数采用传统教学方法，没有将多媒体与机电教学内容有机联系在一起，尤其是一些复杂的机械专业图，如果不通过多媒体的形式向学生展示，学生在单一的教学方法下无法有效学习丰富的机电知识。

3.教学内容与实践需求有一定差距

从当前机电专业教学情况来看，一些中职院校所开设的机电专业内容仍然以传统机械课程为主。由于传统机械课程中重复较多，甚至是存在相关内容繁琐的现象，机械有关内容与实际需求还有很大差距。同时，教学内容与实践需求有一定差距，教学内容更新，因而不利于学生对机电专业学习产生浓厚兴趣。

二、对中职机电教学进行改革的有效措施

1.确定合理的机电人才培养目标

中职院校为了培养具有综合能力的人才，必须对机电教学进行改革，通过改革后的机电教学满足社会对机电人才的基本需求。因此，中职院校确定合理的机电人才培养目标，将培养操作型和技能型人才作为教学的主要任务。机电专业学生在学习过程中，不仅仅学习机电专业理论知识，而且要学习生产、管理等内容，使其成为复合型人才。此外，在掌握机电技术的同时，学生需要具有较强的思想道德创新能力，以实事求是的精神迎接机电行业新挑战。总之，中职院校在机电教学改革期间，确定合理的机电人才培养目标，能够有利于对实用型人才的培养，从而确保机电教学满足社会的需求。

2.理论联系实践

当前，中职院校机电专业教学与机电企业生产密切相关，机电专业教学内容与机电生产环节都有一定联系，所以为了确保中职机电教学能够取得良好效果，应该将理论与实践联系在一起，从而使得学生对机电专业内容有深入了解。例如，在车工外圆对刀程序教学过程中，教师先向学生讲解工件方面的理论知识，尤其是外圆的加工。学生学习到丰富的理论知识，才能为实践奠定良好的基础。同时，为了加深学生对理论知识的记忆，需要让学生将理论知识与实践有机联系在一起，并培养学生的实际操作能力。因此，学生要深入实训基地，在教师的指导下进行正确对刀，然后加工外圆，从而对机械加工过程有更深刻的认识。此外，为了确保学生对教学内容有深入理解，教师应该带领学生到企业生产车间参观，对实物生产有直观的认知。总之，中职院校学生在学习机电专业知识时，要将理论联系实践，以对其实际操作能力的提升产生巨大作用。

3.提高教师的综合素质

中职院校在机电专业教学过程中，为了向社会培养具有实际能力的人才，应该提高教师的综合素质，从而确保学生接受良好的教育。在对中职机电教学进行改革期间，中职院校必须构建高水平的教师队伍，而且组建一支高学历的科研团队，通过不断研究，为机电教学活动的开展提供有力保障。同时，机电专业教师要走向企业，向企业人员学习，与企业人员相互沟通，学习机电实践知识，结合所学习内容制订完善的教学计划，将机电专业人员培养成技能型人才，进而满足社会的需求。

三、小结

在当前社会形势下，中职院校要为向社会培养更多的应用型人才，就必须对机电教学进行改革。通过采取创新教学方法、提高教师的综合素质等措施，增强学生的实践能力。

参考文献：

[1]董大喜.关于中职机电教学的创新改革分析[J].新课程学习（下旬），2014（8）.

[2]张永芳.中职机电专业教学改革措施之浅见[J].时代金融（下旬），2015（2）.

（作者单位：邯郸工程高级技工学校）