对当前高中生物教学的思考

【摘 要】随着新课标的实施，生物教学作为高中教育教学中重要的组成部分，在新课标的要求下，必须面对目前教学中存在的问题。切实从学生实际出发，注重学生的主体性地位，加强课堂教学的效率，不断提高高中生物教学的质量，突出以人为本的教学理念。

【关键词】高中生物；教学教法；思考

随着新课标的实施，高中生物教学需不断地转变教育教学理念，进一步适应时代的发展与教学的需要。新课改要求我们高中教育必须以学生自身的发展为本，根据各学科的特点，全方位地落实素质教育，促进学生的全面发展。

一、高中生物教学中存在的问题

1.教师教学脱离新版教材

在我们新课标人教版中，高中生物教材已经不是孤立的整体。因此，教师不能不顾实际、不利用新版教材的开放性、完整性等优势，冷落新版教材还从其他方面来补充教学，脱离教材教学，使高中生物的教学工作失去了课本的有力支撑。

2.课堂教学的问答缺乏引导性

新课标要求体现学生的主体性，注重学生的课堂参与。另外，新课标人教版教材中有很多教材内容都可以作为课堂教学的“讨论问题”。但是，目前在我们的课堂教学过程中，教师的课堂问答及对话为了解决问题而问，不深挖问题的本身，仍停留在传统的讲授法中的提问，师生间的互动起不到激发学生上课思考问题，引导学生深入理解课堂内容的目的。

3.学生间的交流浮于形式

《基础教育课程改革纲要》把教学的本质定位为师生交往、共同发展的互动过程。新课标倡导师生、学生与学生间的交流与互动，教师和学生都是教学过程的主体，在教学过程中，应强调师生间、学生间的动态信息交流。从教学现状看，教师设置的问题比较浅显，不易激发学生们的思考与交流，浮于问题的形式而忽视了学生之间交流合作的实质。许多教师主观上希望强调与学生的交流，但由于未能对学生的基础进行准确的把握总是流于形式，在课堂上未能提供有效的问题情境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，学生在课堂上的思维就会比较肤浅。出现这一问题的主要根源在于教师未能建立科学的教学观和知识观，把教学目标窄化为了知识的传授和巩固。在课堂教学中，教师应注重学生讨论小组的分类及讨论的内容，不仅运用小组讨论的形式而忽略了讨论问题的内容。

4.实验课的课时分配不足

实验课的开设不足一直是我们高中生物教学中存在的问题。生物课不同于其他课程，强调通过实验让学生们通过自己的眼睛来观察事物的发展变化，通过动手来提高实践能力。目前的高中生物教学往往对实验课不重视，缺少相关的实验器材，有的高中则不开展实验课或分配给实验课的课时很少，这样生物教学的生动性、有效性就会被大打折扣。

二、提高高中生物教学的对策

针对以上高中生物教学中存在的问题，我们应根据新课标的要求，从以下几个方面来改善高中生物教育教学中的问题与不足。

1.转变教师的教学观念

新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。每位教师都应充分认识到，学校的一切工作，最终都是为了促进每一个学生的发展。在人的发展中，最核心的部分是人的情感、态度和价值观，所以，教师在设计、组织和反思教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练，更要关注学生的情感体验，关注他们的人格建树和智慧生成。在课堂教学目标的设置上，应强调通过丰富的生物实验实践活动，使学生形成正面而积极的情感态度价值观，这是生物科学素养养成的重要途径，其实这也反映出生物教师的“教学境界”。在当前生物课堂里，许多教师把知识的记忆和理解当作教学的一切，这样做是很不利于培养学生学习生物学的兴趣和理解生物学的学科思维的，其实若能围绕一些知识点教师常能开展一些学生参与的活动，如引导学生分析相关的科学史实和科技新闻、生物学原理在实践中的应用、学生动手进行一些生物实验、野外考察等实践活动或者在课堂里围绕某个学生关心的生物学命题引导学生搜集资料开展辩论（如到底能否支持克隆人类的研究等）等，这样既能发挥学生学习生物学的能动性，又能为学生提供机会进行多种能力的锻炼和提高。。

2.提高生物教师的业务水平

教师的专业知识与技能水平决定了讲授课程的能力，也关系到学生的知识水平的掌握及素质的培养。学生在高中生物学习阶段遇到的各类问题都需要我们教师加以指导与帮助。因此，教师必须与时俱进，更新自己的知识体系。掌握最新的学科知识，真正地做到“教学相长”与学生们一同进步。

3.合理创新，建立科学的评价机制

在传统的教学活动中，我们往往以对学生的测试水平来断定学生掌握生物知识的程度。新课标的实施，要求我们对学生的教学评价更加丰富化、环节更加多样，形成一个科学的、可发展的综合评价机制。比如，我们可开展教师评价、学生评价、学生互评等方式，建立“学生生物实验技能成长”等记录，对学生的生物学习的整个过程进行全面评价，包括实验过程、课堂学习、课后小组讨论及作业等方面，肯定学生的进步及优点，促进学生的进一步发展。

4.适当增加实验课的时间

实验课的时间分配不足一直是高中生物课程教学中的难点问题。因为，生物课不同于其他课程，主要是通过实验让学生们了解事物的变化过程的，而且，新课标注重学生实验能力的提高，要求学生能够正确地使用生物实验中的实验器皿、正确地掌握和处理课程中的实验材料、实践教材里实验操作的内容及绘图等能力，通过网络等方式搜集、鉴别和选用生物实验的材料与探究性问题。

三、总结

目前高中生物教学中存在的一些问题。在新课改的背景下，教师应充分研究新课标及教材的内容，转变传统的教育教学观念，不断提高专业知识与技能，采用科学合理的教学方法，从学生的实际出发，提高学生们学习生物的兴趣。进而提高我们的教学效果与质量，完成新课改的教学目标。

参考文献 ：

[1] 郑文华.浅谈新课程理念下的高中生物实验教学［J］.新课程（中学版），2010（5）

[2] 朱萍.新课改下高中生物教学如何使用好新教材［J］.中学教学参考，2010（14）