陕西省教育技术学专业学生信息素养调查研究

【摘要】信息素养作为教师素养体系中最重要的素养之一，研究教育技术学专业在校学生的信息素养问题显得非常必要，利用问卷调查法对陕西省10所高等院校教育技术学专业的在校生信息素养状况进行调查，旨在以陕西省为例，为全国教育技术学专业学生信息素养培养提供参考资料。

【关键词】教育技术学；学生；信息素养；调查

【中图分类号】G40057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 10―0032―3

一 研究背景

1936年，原江苏省立教育学院设置了我国高校的第一个专科层次的电化教育专业――两年制的“电影播音教育专修科”，开创了我国教育技术学专业办学的历史。从1946年，前国立社会教育学院设置四年制的“电化教育系”[1]到1983年，华南师范大学、华东师范大学创办电化教育本科专业，迄止2007年底，我国共有220所高校开办教育技术学专业，仅2000-2005年就增加了148所高校，平均每年增加24.7所。教育技术学专业办学点的迅速增加引起了许多业内人士的担忧，尤其是教育技术学专业的就业率一年比一年低，导致该专业的报考率逐年下降，诸如此类的问题都直接影响着教育技术学专业教育的未来命运。我们设计本研究的目的就是从学生自身的素质出发，通过调查，了解陕西省教育技术学专业学生的信息素养状况及存在的主要问题，获得教育技术学专业学生对待信息、知识、图书馆、网络、知识产权等态度的第一手资料。

二 研究方法及过程

1 研究方法和研究对象

本研究主要采取问卷调查的方法，调查对象为陕西省十所高校（陕西师范大学、西安交通大学、西安电子科技大学、延安大学、西安石油大学、西安工程科技学院、陕西理工学院、咸阳师范学院、渭南师范学院、榆林学院等）教育技术学专业的部分在校生。

2 调查问卷的基本情况

本调查问卷内容设计以信息素养的四个主要方面：信息技术知识，信息意识、信息能力和信息道德为基本出发点，为保证调查结果的真实可靠及学生填写问卷的方便，调查内容分为学生对待信息、知识、图书馆、网络的态度和信息道德五个模块，每个模块都由相关问题组成。在题型的设计上，主要采用了单项选择题和多项选择题两种类型，通过当面发放并回收和邮寄问卷两种形式进行了调查。本次调查共发放调查问卷520份，回收484份，其中有效问卷472份，有效率为90.8%。

三 调查数据分析

1 对待信息

对日常生活中信息的关心程度的调查显示：有13.6%的学生表示非常关心，71.2%的学生表示比较关心，15.3%的学生表示不大关心。说明大部分学生意识到信息在学习、生活中的重要性，能够在生活中关注相关信息。

关于信息获取的调查（如图1）表明大部分学生清楚自己在哪里可以获取所需的资料；关于对自己感兴趣的信息的动态跟踪调查表明，32.2%的学生经常对自己感兴趣的信息进行动态跟踪，49.2%的学生偶尔会进行动态跟踪，13.6%的学生很少进行跟踪，还有5.1%的学生从不对信息进行动态跟踪。

对教育技术学专业最新发展动态的了解程度，调查结果表明没有学生非常了解本专业的最新发展动态，45.8%的学生表示比较了解，50.8%的学生表示不太了解，3.4%的学生表示根本不了解，充分说明教育技术学专业学生专业兴趣淡薄，缺乏深入学习本专业知识和创新能力的研究意识。

在获取信息的主要渠道方面（如图2），调查结果表明计算机网络是教育技术学专业学生获取信息的主要渠道，大部分教育技术学专业学生没有养成通过报纸、书刊阅读获取信息的良好习惯，同时也说明本专业学生平时的阅读量比较小。

在信息的处理方面，有18.6%的学生经常按照一定的方式整理所获得的信息，59.3%的学生有时整理所获得的信息，22%的学生很少整理所获得的信息；关于查找信息是否需要和同学或者朋友合作的调查，76.3%的学生表示需要，8.5%的学生表示不需要，15.3%的学生持无所谓态度；在信息的检索方式方面（如图3），94.9%的学生能够利用网络进行检索，66.1%的学生能够利用文献进行检索。这一现象说明网络检索和文献检索是教育技术学专业学生检索信息的主要方式，大部分学生没有养成整理、加工和处理信息的良好习惯，另外，绝大部分学生表示查找信息时需要和同学或者朋友合作，说明学生独立获取信息的能力还相对较差。

2 对待知识的态度

对如何对待不断更新换代的新知识进行调查，有93.2%的学生能够选择性地接受并学习新知识，5.1%的学生对待新知识的态度是“不肯定也不否定，保持中立”。在是否能严格要求自己，不断利用相关方法和途径学习新知识的调查中，51%的学生表示能严格要求自己，并不断利用相关方法和途径学习新知识，44.1%的学生表示偶尔会利用相关方法和途径学习新知识，1.7%的学生对此持无所谓的态度，3.4%的学生表示自己不会严格要求。这一结果说明绝大部分学生对新知识能够选择性地接受并学习，大部分学生能够适应信息化的潮流，严格要求自己，积极利用相关方法和途径学习新知识；对是否清楚在教学中将学科知识与信息技术整合的调查（如图4），23.7%的学生很清楚在将来教学过程中要将相关学科知识与信息技术进行整合，64.45%的学生表示对相关学科知识与信息技术整合有些了解。

3 对待图书馆

图书馆是学生在学校获取知识的重要场所，对学生去图书馆查找资料的频度调查如图5所示；对图书馆的藏书和图书资料的分类熟悉情况的调查（如图6）表明，只有1.7%的学生很熟悉，还有 8.5%的学生很陌生，3.4%的学生表示对图书馆的藏书和图书资料的分类不感兴趣。实践证明，在大学学习中，把一个青年学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高级专业人才，单靠课堂教学已远远不够。因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约，而图书馆有丰富的文献资料，学生可以在图书馆里进行广泛的学习。这样，图书馆就起了消化、充实、扩展课堂学习内容的作用，同时学生在其中不仅能扩大知识视野，还能增加信息量。[2] 因此，尽管网络已成为主要的信息资源，但教育技术学专业学生图书馆利用如此低的频度与大学教学的实际和大学图书馆建设的目的是不相符的，此现象应该引起相关专业人士的重视。

4 对待网络

关于学生利用网络的调查，从平均每天上网的时间来看，39%的学生平均每天上网的时间在1小时以下，52.5%的学生平均每天上网1―3小时，说明大部分学生能够合理控制自己的上网时间，不过仍有1.7%的学生日均上网时间偏长。

对学生上网目的的调查（如图7），74.6%的学生主要为收发邮件、看新闻，72.9%的学生查找有关学习资料，37.3%的学生学习网络相关知识和技术，57.6%的学生聊天、交友，13.6%的学生玩游戏；对学生是否经常从网上下载文件资料的调查结果显示，64.4%的学生经常从网上下载文件资料，另有3.5%的学生很少从网上下载文件资料。

对搜索引擎的使用情况，74.6%的学生经常使用搜索引擎，18.6%的学生搜索引擎的使用程度一般，3.4%的学生很少使用搜索引擎，3.4%的学生从来没有使用过搜索引擎；关于检索手段的调查如图8所示，大部分学生能够利用网络获取、传递信息、查找学习材料、学习相关知识，掌握一定的搜索技巧和检索方法，同时，网络也是大部分学生聊天、交友、交流的主要途径。

5 信息道德

关于预防计算机病毒和其它计算机犯罪活动知识的调查表明只有1/5的学生很懂预防计算机病毒和其它计算机犯罪活动的知识，61%的学生表示懂一点，18.6%的学生根本不懂如何预防计算机病毒和其它计算机犯罪活动，说明学生预防计算机病毒和计算机犯罪的相关知识很欠缺，预防计算机病毒和计算机犯罪的能力有待进一步的提高。

在对待学校公用机房的计算机方面（多选题），76.3%的学生能做到不随意删除系统文件，修改计算机的设置，72.9%的学生能做到不故意删除、修改他人保存在计算机上的文件，61%的学生不给计算机加设个人密码，55.9%的学生不制造传播黄色的、反动的信息，47.5%的学生能主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵；在对待盗版软件的态度上，35.6%的学生认为便宜，经常购买，52.5%的学生偶尔会买，11.9%的学生表示反对盗版，绝不购买。以上调查说明大部分学生具有良好的信息品德、在学校公用机房的计算机能够自觉遵守道德要求和操作规范，维护公共秩序，大于1/2的学生不能主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。

四 结论

1 信息意识薄弱，专业方向模糊

从调查结果来看，陕西省教育技术学专业大部分学生能意识到信息在学习、生活中的重要性，能够在生活中关注相关信息，但仍有少部分学生不大关心日常生活中的信息。另外，大部分学生对专业前沿发展动向漠不关心，专业学习目标不明确，没有动态跟踪信息的能力和利用图书馆的意识，缺乏深入学习，拓展专业知识和自主研究的意识。

2 显性信息知识丰富，隐性信息知识欠缺

对信息知识的掌握是信息化环境下教育技术学专业人才优化教学过程，引领教育改革的根本。然而，调查结果表明，陕西省教育技术学专业大部分本科学生对信息技术基本知识的掌握主要停留在对显性信息知识（大众信息技术，主要指对计算机软、硬件的操作）的学习上，隐性信息知识（有深层挖掘、整合和迁移价值的信息知识）欠缺。

3 缺乏对信息的创新能力

从调查结果来看，陕西省教育技术学专业学生获取信息、整理信息，利用图书馆和网络资源、抵制不健康信息、预防计算机病毒和计算机犯罪的能力等主要停留在被动应对阶段，尚没有形成主动探索和应对教育信息化的学习意识，独立自主利用和挖掘学习资源的能力欠缺。

4 信息道德急需提高

调查结果表明，陕西省教育技术学专业本科学生具有良好的传统信息道德，但距教育信息化对未来教师的信息道德要求还有很大差距。具体表现在计算机使用过程中，有44.1%的学生可能会制造或传播黄色等不健康的信息，接近90%的学生会买盗版软件等。

参考文献

[1] 南国农.中国教育技术学专业建设的发展道路[J].中国电化教育,2005,(09):3-8.

[2] 大学图书馆的作用[EB/OL].