网络环境下初中语文作文教学策略分析

摘 要：作为语文教学中的重要组成部分，作文教学严重制约着学生语文学习能力的发展，因此，在网络环境下，重视作文教学的地位，不断提高作文教学的有效性，成为语文教师关注的重点。主要介绍网络环境下初中语文作文教学的合理策略，以期提高初中语文作文教学的质量，提升学生的语文综合能力。

关键词：网络环境；初中语文；作文教学；写作兴趣；写作素材

随着信息技术的发展，教育事业也受到网络时代的影响，在初中语文教学中，利用网络信息技术，开展作文教学也成为提高语文教学质量的有效途径。而且，在新课改进程不断加快的形势下，重视写作与现实生活之间的密切联系，培养学生的写作兴趣，不断提高学生的写作水平，成为初中语文教师提高语文教学质量的必要方式。因此，基于网络环境，开展作文教学活动，受到广大语文教师的关注和重视。

一、基于网络环境，培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。在作文教学过程中，根据学生的心理特点，采用有效的教学方式，培养学生的写作兴趣，引导学生自觉形成良好的写作习惯，可以提高作文教学的质量，提升学生的写作水平。例如，在日常教学过程中，初中语文教师可以利用多媒体技术展示教学内容，让学生分析文章中标点、修辞手法以及词句的特点，让学生体会标点符号不同所造成的效果，确保学生能够准确使用标点符号和词句，以培养学生的语言组织能力，提高学生的写作能力。同时，在作文教学过程中，初中语文教师可以利用多媒体技术，创设良好的教学情境，让学生直观、具体地体验自然美景、感人实例，充分调动学生写作的积极性和主动性，以提高作文教学的效果。例如，在具体的教学过程中，初中语文教师可以采用半命题的形式，利用先进的技术，播放相关的视频、图片、漫画，引导学生共同探讨视频、图片、漫画的含义，让学生根据自己的理解，自主命题，以激发学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性和主动性。

二、依靠网络环境，丰富学生的写作素材

在传统的作文教学过程中，初中语文教师通常会依据语文教材，布置相关的写作题目，忽视了学生的写作兴趣和写作能力，没有充分考虑学生的实际情况，使得学生的写作范围狭窄、作文内容空洞、作文质量较差，因此，在网络环境下，初中语文教师可以利用网络信息技术，丰富写作素材，拓宽写作渠道，不断提高学生的写作热情，以提升学生的写作能力。比如，在作文教学过程中，初中语文教师可以引入社会热点问题，让学生根据社会现状、事件反映的现象等，发表自己的观点和看法，以增强作文教学与现实生活的联系，提高学生的写作兴趣。同时，学生主要局限于学校和家庭的环境中，生活阅历、社会经验不足，因此，在日常教学过程中，初中语文教师可以让学生利用网络信息技术，浏览网站上的教学资源，让学生自己收集和整理有用的学习资料，以丰富学生的写作素材，拓宽学生的写作视野，提高学生的写作水平。例如，初中语文教师可以让学生利用网络，收集、查找名人名言、优秀诗词、经典语句等，引导学生不断积累写作素材，以培养学生的写作兴趣，提高学生的写作热情。

三、利用网络环境，培养学生的写作能力

在传统的教学过程中，作文教学仅仅局限于课堂教学，缺乏充足的教学时间和教学资源，而在网络环境下，初中语文教师可以在课下，通过网络与学生进行沟通和交流，以指导学生的写作行为，培养学生的写作能力，提高语文教学的质量。例如，在作文教学活动结束之后，初中语文教师可以通过班级QQ群，询问学生的写作情况，帮助学生分析题目的含义，指导学生收集写作素材等，提高学生的写作热情。真情实感是判断作文质量高低的标准之一，在传统的作文教学中，初中语文教师一味地根据学生的写作格式、作文字数，评价学生的作文情况，忽视了学生的作文内容，导致学生的作文内容空洞乏味，缺乏真情实感，因此，在网络环境下，初中语文教师可以利用先进的技术，丰富学生的情感世界，培养学生的语文素养，以提高作文教学的质量。例如，初中语文教师可以采用学生互评、小组批改的方式，让学生理解作文内容的重要性，以培养学生的写作习惯，提高学生的作文水平。

总而言之，在网络环境下，利用先进的信息技术，丰富写作素材，开发写作资源，拓展写作范围，拓宽写作思路，可以锻炼学生的写作能力，提高学生的语文综合能力，因此，在具体的教学过程，初中语文教师应该根据时代特点，合理利用先进的教学手段和教学方法，不断提高作文教学质量，以提升学生的写作能力，促进学生语文综合能力的发展。

参考文献：

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