用爱点亮学生的心灯

“没有爱，就没有教育”。在教育已越来越为人们重视的今天，最有效的教育成为教育的焦点。随着社会关系的复杂化，学生的学习背景也日趋复杂，父母离异、隔代教育、留守、心理有障碍等特殊学生已成为教育不可忽视的群体。在教育面向全体学生，使学生各个方面都获得全面发展的今天，怎样教育这些特殊学生，已是摆在每一个教育者面前最严峻的问题。作为人类灵魂工程师的教师，用爱为特殊学生点亮一盏心灯，为他们的人生导航，才能使他们重新找回自我，奋发向上，健康成长为合格公民。

一、特殊学生的表现及形成原因

由于复杂的家庭环境和失衡的家庭教育，他们大都行为控制力较差，思考问题比较简单，遇事容易冲动，常常对一个班良好的班风、学风的形成构成威胁，许多班主任对此问题深感头痛。他们在学校及家里受到批评、歧视和埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感，凡事很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，甚或觉得这世间人情全无，整日郁郁寡欢；要么以自我为中心，没有他人意识。因此，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们应当对他们给予更多的慈母般的关爱。

二、真爱学生，持之以恒

要做到这一点，首先要平等对待、认识特殊学生，承认他们的差异性，做到有教无类。经验告诉我们，只有爱而不偏，把爱洒进每一个学生的心田，才是博大无私的爱，才能换得学生对你的信任，对你的喜欢，教育才会收到事半功倍的效果。这就要求教师尊重他们的人格，对他们不嫌弃，不疏远，不简单粗野地呵斥和指责。

其次，不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，采用“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度，辩证地施治，促使其转化，不可急于求成，如果认为一两次的个别谈话，思想工作就能使后进生发生根本性的转变，那是不可能的。同样，认为转化工作已大功告成而鸣金收兵，也会使还不够稳定的学生又回到原来的状态，那就前功尽弃了。

在教育实践中，我经常这样做：①情感上的特殊联系：认认家族，认认同乡或其他人际关系；②培养共同爱好，让学生有志同道合之感；③利用节假日、生日首先向他们问候；④生活上问寒问暖，有病亲自送医务室等等；⑤学习上常用赏识性语言、动作……。所有这些常常激起他们心灵的震撼和积极的影响，真是达到 “随风潜入夜，润物细无声”的地步。

三、内外兼修，长效久治

1、建立档案，规范化管理。

为了使工作规范化，系统化，在全面了解特殊学生（家庭情况、个性特点、特殊经历、兴趣爱好、理想追求、社会交往等）的基础上，建立专门的特殊学生的档案是必要的。它可避免工作的盲目性，又能使工作有案可查，并为以后的工作总结出经验，对特殊生的教育就能“对症下药”，成效巨大。

2、建立谈话制度。

谈话是与学生最好的沟通。面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等形式多样，均可视情况而定。针对特殊学生的当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢的耐心细致谈话，及时肯定和表扬他们的进步，对他们的错误及时批评，帮他们分析错误的原因及危害，校正他们主客观的狡辩，促使他们提高对犯错误的认识，并且对他们提出切实、可行的要求，使他们的行为规范。当然谈话内容要切中要害，谈话时机是否最佳，这是谈话是否有效的关键所在。

3、加强心理疏导。

特殊学生产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。我通过实践分析，得出这些特殊学生大都有以下心理特点：

①守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点；

②道德认识不能支配道德行为，他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己。

③既自卑又自尊，常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很矛盾的心理。

每逢此时，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好特殊学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下成长。

4、信任激励。

从心理学观点看，对学生的信任激励，能使学生排除心理的不安全感。一个学生只有感到心理安全，才有可能达到心理自由和心理满足，才能勇敢地正确地表达自己的思想，产生正确的行为。在教育实践中，我尝试让特殊学生参与日常管理，由学生充当临时班主任，教育、管理学生，安排并落实本周重点工作，班内学生学习、纪律、清洁、礼仪、安全等事情及时处理并记录汇报。对管理有成效、工作有新招，自己又很规范的学生及时表扬，及时鼓励。

5、充分利用各种教育资源，各种教育手段和德育基地，形成全员德育氛围，这是特殊生教育形成最佳合力所在。例如：在班团干部中开展一帮一的活动，让每一个干部都带一个特殊生，使特殊生能体会到班级对他们的关心，增强他们的上进心；加强班级文化建设和寝室文化建设，帮助特殊学生明辨是非，奋发向上；开展各种融趣味性、教育性为一体的活动，尽量动员特殊学生参加，在活动中育人等。

千言万语一个字―爱。如果我们在特殊生的教育当中，多一份爱心，少一份苛责，多一份理解，少一份粗暴，那么，我们的教育就是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心灵的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。让我们用爱点亮特殊学生心中的希望之灯，为他们的人生扬帆导航。