如何让中学生成为和谐发展的人

摘 要：爱因斯坦有一句名言是：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”我们的中学生，在高考的压力下，都逐渐地变成一种机器，没有思想，缺乏情感。作为他们的班主任，我们要让他们有教养，获得心灵和精神的完善，成为一个个和谐发展的人。

关键词：心理问题；爱；完善；和谐发展

1.现在的中学教育给中学生带来的心理问题

中学阶段，正是学生人生观、价值观形成的关键阶段，但他们哪一个不是在题海中度过的呢？他们在老师和家长双重压制下，不允许谈恋爱、不允许看小说、不允许看电视、不允许出去玩……他们只被允许在规定的时间内吃饭、睡觉、听课、做作业。他们就像一台台机器，每天在工人们的操控下极其规律地运转着，一转就是六年。

或许是因为年龄小，容易被压制，我们很少看到关于中学生出现心理问题的报道，但我们能不时地看到被这样报道的大学生：自杀的、投毒的、杀害舍友的……他们或忧郁、或狭隘、或嫉妒、或惊恐、或残暴、或敏感、或自卑，因为无法排解心中的负面情绪，最终选择了走向极端。作为一名中学阶段教育工作者，我会肯定地说：是中学阶段的因，造成了大学阶段的果。

然而，在现有的教育体制下，任何人都无法扭转中学阶段的题海战术，但作为班主任，可以做很多事，让他们不要成为一种机器，而是成为一个个和谐发展的人。

2.让中学生成为和谐发展的人

我是一名从事教育十年的青年教师，以前的学习及从业经历，让我对当前中学阶段教育存在的问题深有体会，也深感无奈。2014年7月，我有幸参加了浙江新华爱心教育基金会以“爱”为主题的“第七届全国珍珠班校领导暨班主任培训会议”，让我学到了如何让学生得到我对他们的爱，如何让学生感知到我对他们的爱，一年来，我尝试着根据自己的理解，付诸“爱”的实践，真的发现了我现在的学生身上出现了一些以往各届学生身上没有的东西，他们乐观、积极向上，让我对他们成为和谐发展的人充满了信心，具体工作有如下几点。

（1）让爱从了解开始。组班之初， 我和学校领导响应基金会的号召，分组对每一位同学做了家访，我没有去的一些同学家，也通过照片，了解到了很多信息。暑假期间，我花了一个多月的时间，通过整理学生上交的材料，建立了《珍珠生档案》，里边包含了学生的个人信息、成长经历、家庭人员组成、家庭经济状况等。可以说，在学生还没有入学时，我已经不仅知道了他们长的什么样，还知道了他们家庭状况等一系列信息。

开学之后，别的班级老师还处于认识学生阶段，我已经通过军训、班会、早操、课堂等活动，掌握他们的性格、爱好、习惯等各个方面了。除此之外，我还建立学生信息卡，给每位任课老师一份，帮助他们认识学生、了解学生。了解让爱的活动能更好地开展。

（2）爱就要相信每一个学生。民主平等的现代师生观告诉我们，要相信和信任每一个学生。班级管理也是建立在信任的基础上的。军训初，我先选了一些曾在原来学校担任过班干部的同学组建了临时班委，然后组织了一系列学生互相了解的活动，让他们通过看、想，了解自己身边的每一位同学，在军训快结束时，通过民主选举，他们选定了班委。事实上，他们的眼光确实不错，一年来，班级的各项事务被班委会成员处理得井井有条。

仿照魏书生先生的做法，我还号召所有学生参与到管理班级中去，通过承包负责制，让他们各自管理好自己所负责的工作。一年下来，我发现，每位学生都有管理才能，只需在刚开始给予一点引导，他们都能很好地完成自己负责的工作。让我偷着乐的是，只是出于爱心，给了学生一点信任，不仅让我的学生更有担当，还让我在班级管理方面省下了大量的时间和精力。

（3）给每一个学生爱，并让他们感知到爱。现代教师的职业道德，可以归结和提炼为一个字――爱。这，很多班主任都做到了。每天，查学生到校情况，打电话给迟到学生，关心是否身体原因；关爱生活有困难的学生；查宿舍，帮助他们形成良好的住宿习惯；帮助成绩差的学生重拾信心；帮助他们建立兄弟般的情谊……但这些还是不够的，我们的爱还必须要做到公平公正，爱不能因为他们的家庭贫富、成绩好坏而出现差异。

在一些关键时刻，还要让他们感觉到我对他们的爱，比如，在比赛失败，他们失落时；他们躺到病床上，忍受病痛折磨，并且为自己的学习等焦虑时；甚至当他们家庭出现重大变故，他们感觉到孤独无助时……

（4）爱就要尊重每一个学生。我们不仅要让学生做听话的乖孩子，做一个尊敬老师的好学生，还要要求自己做一个尊重学生的好老师。五指伸开，有长有短，我们不能用一个模式一种标准，毫无区别地对待所有的学生。

我允许每天有迟到的学生、上操请假的学生；甚至当他们打架时也会包 容；但禁止他们抽烟、酗酒。

课外活动时，我允许他们根据自己的喜好选择锻炼方式，但必须要选一种。他们参加社团活动时，我提供一切方便，我们班有好几人在学校的演讲比赛、主持人选拔赛等中获得了前三名。

（5）爱就要教好每一个学生。在学习和生活中，很多学生由于年龄的限制，仅仅会凭一时喜好，去做某一个决定，执行某个计划。作为班主任，教好学生最主要的是引导他们明白一些做人的道理。

班里有人过生日，一下子去了十几人。不要在他们喝得醉醺醺的时候处理这件事。下次召开主题班会的时候，先让他们讨论一下“花父母的钱，在KTV里唱《父亲》”这一现象；再当着他们的面在网上搜集资料，让他们了解母亲孕育他们的不易，分娩他们时候的痛苦，让他们明白“母亲才是生日的主角！”，引导他们知晓在自己小时候，父母因为抚养他们的艰难，会在他们生日当天庆祝孩子又长了一岁；最后再引导他们树立正确的“生日观”，让他们在工作以后，用自己的钱请父母给自己过生日。下次再有人过生日的时候便可以看到，他们只会通过自己制作一些礼物给同学庆贺生日了。

如果学生要去其他场所参加活动了，事先打打预防针：听组织人员的安排，尊重他们的秩序，走的时候带走一切自己制造的垃圾……不要把麻烦留给别人！

学校组织人员去参加义务劳动，很好的一次实践机会，关键是还能“吃吃苦”。很多教育家、科学家都选择了让自己孩子多吃苦，比如梁启超、吴玉章、舒马赫（德国教育家）、李政道等，日本、瑞士很多家庭更是执行挫折教育，让孩子冬天在风雪中摸爬滚打，让孩子在别人家做佣人等。为什么社会上的议论是“80后”不如“70后”，“90后”不及“80后”呢？何尝不是因为出生越晚的人吃得苦越少呢？我们不能创造更艰苦的环境，但力所能及地让他们吃吃苦还是要做到的。

做人的道理还有很多，这都需要教师把它们渗透到学生学习、生活的每一件事情中去，这必须要教师倾注更多的心血，付出更多的爱才行！比如，给爱阅读的学生推荐一些优秀的作品，给爱运动的学生创造公平、公正的竞技环境，等等。

总之，如果让在题海中苦苦煎熬的学生徜徉在爱的海洋里，让他们感知到爱、享受到爱、能给予别人关爱，他们就不会变成机器，而会成为有思想的、有情感的、心灵和精神完善的，和谐发展的人！

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]高万祥.优秀教师的九堂必修课[M]. 上海：华东师范大学出版社，2010.

（作者单位：甘肃省静宁县第一中学）