新时期大学生就业质量评价指标体系初探

摘要:本文首先论述了构建大学生就业质量评价体系的必要性，接着分析了大学生就业质量评价体系的构成及应遵循的原则，以及各指标的权重和计算方式，以期能为高等教育主管部门评估、指导和检查学校的就业工作提供可操作的评价标准。

关键词:大学生；就业质量；评价体系

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）6-0054-02

一、构建大学生就业质量评价体系的必要性

高校毕业生就业工作成为全社会就业工作中的重要组成部分，因此，根据高校就业指导工作的特点建立一个相对科学完整、导向明确，既符合高等教育教学规律，又便于操作的大学生就业质量评价体系，为就业指导工作的科学有效开展提供理论与实践的参照势在必行。只有建立科学、全面、有效的大学生就业质量评价体系，才能使大学生就业质量评价实现从“量”到“质”的提升。

大学生就业作为民心工程，其质量的优劣需要评估，构建大学生就业质量评价体系，其价值在于：填补了量化毕业生就业质量的空白，使评估由定性转变为定量；有利于政府制定相应宏观决策，合理配置教育资源，促进高等教育持续健康发展；有利于用人单位降低招聘成本，减少人才流失率，提高单位凝聚力和经济效益，从而扩大生产规模，增加就业岗位；促使高等院校按市场需求制定和完善人才培养计划，改革、创新教学模式，不断提高教育教学质量，切实做好毕业生就业服务工作；帮助毕业生规避就业风险，不断提高毕业生对职业的认知度和满意度，从而做到人尽其才，爱岗敬业，真正成为经济建设的生力军。[1]

二、大学生就业质量评价指标确立的原则

就业质量是衡量毕业生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，反映的是社会整体发展状况。从微观角度审视，毕业生就业质量包括总体就业率、人职匹配率、职业适应性、物质及精神待遇、毕业生主观满意度等因素。从宏观层次上探析，毕业生就业质量在很大程度上受政府、社会和经济发展状况的制约。基于影响毕业生就业质量因素的复杂性，确立就业质量评价指标需要遵循一些基本原则：

1.科学性原则。指标的设计要符合经济发展规律、学生成长规律和道德文化传统，涵义明确，测算方式标准，统计计算方法规范。指标要能反映大学生就业质量的内涵，并与现实世界相符，保证评估方法的科学性和评价结果的真实性、准确性。

2.全面系统原则。设计的指标体系要能基本反映毕业生就业运行和发展态势，能反映出毕业生就业主要过程和主要层面的实际情况，以便开展全面的分析和综合评价。设计的指标既要各有侧重、相互分工，又要相互配合、相互补充。

3.主客观指标相结合原则。毕业生就业质量的计量在考虑客观因素的同时，不能忽视个人主观因素的影响。究竟是以主观指标为主还是以客观指标为主，需要根据国情和个人的具体情况来决定。由于我国劳动力资源丰富，经济欠发达，劳动立法还不够健全，因此，主要依靠客观指标来描述和分析毕业生就业质量则比较合理。

4.简明实用原则。毕业生就业质量指标体系应尽量简单明了，方便实用，符合情理，便于操作，用尽量少的指标反映尽量多的内容。但要注意在建立指标体系过程中，所选择指标的代表性和易获得性，避免繁杂、难以操作。

5.超前性原则。毕业生就业质量是动态的发展过程。随着社会的进步和时代的发展，大学生就业质量会不断提高，内涵也会日益丰富。所以，设计的指标体系既要考虑当前的实际，又要有一定的超前性，以便为管理层决策和调控提供一些具有前瞻性的信息。[2]

三、大学生就业质量评价指标体系的构成及权重

在对高校就业指导工作质量评价体系的研究中，借鉴斯塔弗尔比姆的CIPP评价模式，通过文献资料探讨和对高校就业指导教师的调查访谈，采取CIPP评价模式从背景评价、输入评价、过程评价与成果评价四个维度，编制“高校就业工作质量评价问卷”进行调查，通过探索性因子分析抽取出二级指标因子，遵循科学性、导向性、完整性、可行性的原则，来研究和确定就业工作质量评价指标体系。

通过对高校就业工作质量评价指标的背景、投入、过程、成果四个维度的因子分析，可以得出以下结论：在就业工作背景维度上有四个因子：就业工作指导思想、组织领导、机构建设，制度建设；在就业工作投入维度上可用三个因子来加以描述，即：就业工作条件、就

业工作经费、就业工作人员；在就业工作过程维度上有五个因子：以需求为导向的就业工作改革、就业指导课程、就业市场开拓、就业信息服务、就业管理；在就业工作成果维度上有四个因子：就业工作效果、社会评价、就业工作研究、就业工作获奖情况。就业工作背景维度权重为0.2，就业工作投入维度权重为0.25，就业工作实施过程维度权重为0.4，就业工作效果维度权重为0.15。

所以就业工作质量评价的指标构建有四个维度，以及16个主要因子，可以作为“高校就业工作质量评价指标体系”构建的依据和参考。16个一级指标占整个指标体系的最终权重如下：（1）背景维度4个一级指标占整个指标体系权重：就业工作指导思想0.02，组织领导0.08，机构建设0.04，制度建设0.06，合计0.2；（2）投入维度3个一级指标占整个指标体系权重：就业工作队伍0.10，就业工作经费0.05，就业工作条件0.10，合计0.25；（3）实施过程维度5个一级指标占整个指标体系权重：就业工作改革0.10，就业指导课程0.10，就业市场开拓0.05，信息服务0.05，就业管理0.10，合计0.4；（4）成果维度4个一级指标占整个指标体系权重：就业工作效果0.05，社会评价0.05，就业工作研究0.03，工作获奖情况0.02，合计0.15。

“就业工作质量评价指标体系”的评价标准采用百分制，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，得分在90-100分为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为不合格。[3]

本文对新时期大学生就业质量评价指标体系的提出，并不只是出于考核和评价的需要，也可以作为高校就业工作发展方向的指引，从工作目标的制定到就业工作的具体实施都提供了多种思维角度。因此，该指标体系可以给高校就业指导一线工作人员提供参考，并可以用来分析和评价自身工作效果，在评价过程中不断改进就业工作。

[1]傅忠道.构建大学生就业新机制[J].上海青年管理干部学院学报，2004(2).

[2]周睿祺.高职毕业生就业质量评价体系初探[J].河北职业技术学院学报，2008(2).

[3]秦建国.大学生就业质量评价体系探析[J].改革与战略，2007(1).

李霞，1967年生，四川资中人，内江师范学院政法与历史学院副教授。