抓好“起始年级”的英语教学

摘 要：初始年级的英语学习对中学生来说至关重要，所以对于老师和学生来说，如何教好学生，让学生学好英语，

打好基础，既是教师的本职工作，也是一种挑战。作者对这一问题进行了探索，并给出了相应的答案。

关键词：初始年级 英语教学 中学生 兴趣

我们经常说基础教育要抓基础，初一年级是英语教学

起始年级，对以后教学至关重要，英语起始教学必须从初

一年级抓起，初始年级英语教学抓好了，同学们真的掌握

了知识，打好了基础，那么同学们在以后的学习生活中就

会轻松很多，学生就会感到英语学习顺风顺水，越来越想学，

形成良性循环，这样也会为老师以后的教学减轻了负担，

腾出时间，为同学们教授更多的知识。

起始年级的英语教师首先要帮助学生树立学好英语的

信心。为了帮助学生学好英语，每位英语老师都应在学习第

一课英语之前把相关事项给同学们说清楚，并在以后的教学

中不断在学习方法上加以指导，使其少走弯路。应当指出，

只要认真学，都能跟的上、学得好。从而树立其学好英语的

心理优势，学好英语要强调“跟上”。一般的说，跟上就不

易掉队，掉队再赶上去困难的多。但在学习的过程中掉队总

是难免的。掉队后怎么办？除了学生自身的努力，教师还应

该加些外力，适当的补补课，以便使掉队的学生跟上。

英语是一门记忆要求比较高的学科，因此英语要天天

记，记忆英语词汇，减少遗忘。学习英语有许多规律，但

更重要一条就是英语词汇要天天学，天天见面。实践证明，

和英语天天见面比临时突击效果更好，这是一个常识，但

往往被人忽略。在每天的复习实践，有计划地选些单词、

词组或段章，读一读、写一写、背一背。另外，在教研过

程中我们发现，学生掉队往往是从记不住单词开始的，所

以天天学外语词汇，主要应天天复习单词、词汇，达到熟

能生巧的境界。值得一提的是，在口语交际的过程中，其

主要作用的是词汇。有时甚至一个词就起到极关键的作用。

天天学外语，天天记单词、句子，并要把这些所学的知识

坚持用到日常交流当中去，如能坚持下去，持之以恒，将

来必定能收到理想的效果。

学生兴趣对学生而言是是分重要的。学生学习英语两

极分化的原因很多，但学生对英语课产生逆反心理，是丧失

学习兴趣的主要原因之一。所以教师应想方设法激发学生的

兴趣使他们跟着教师学，跟上老师的教学进度和教学速度，

使他们不要掉队。还要注意保护学生的积极性，不伤害其感

情。恰到好处地肯定和鼓励学生的成绩，是保持其学习成功

的做法。在课堂上从不轻易否定学生，而更多的是鼓励。当

然，对学生的鼓励要适当，应该与严格要求结合起来。

我们现在经常强调听说，这倒不是听说比读写更重要，

而是我们过去对这方面要求有缺欠。另外，作为起始年级

的英语教学，从听说下手也是符合语言教学的规律，我们

的英语教学在过去的一段时间内是违背教学规律的。其表

现是：课堂上，用英语说的少，母语说得多；练习中口头少，

书面多。学习英语很讲究英语气氛和环境。所以我们教师

应带头讲英语，同时也鼓学生讲英语。即使中、英混合讲

也是好的，并逐渐成了习惯。教师讲英语一开始就用正常

的语速，逐渐培养学生，使他们适应正常的语速。二是不

迁就学生，否则不利于培养学生的反应能力。事实证明，

在口头交际的过程中有时听不懂对方的话，往往不是生词

的缘故，而是反映跟不上。这种教学方法也是对学生学习

方法的一种导向，掌握了良好的学习习惯，对以后升入高

年级继续学习，或自学都是有好处的。

学生在入门阶段如能打好基础，将受益终生。而这个

基础取决于教师。新的英语教材虽然难度降低了，但训练

路子变了，对教师要求反而提高了。这就对教师提出了一

个业务上提高的问题。因为好教师可以精确地贯彻编者的

意图，使用正确的教学方法，而教法简单钻研教材不够的

教师也可能扭曲编者的意图，设置抹煞教材的有点。因为

再好的教材也可以用读读生词、念念课文、抄抄写写的方

式敷衍了事。因此教师一定要料号基本功，通过不断地努

力练就一口标准的英语语言，词汇。说较为流畅的口语，

写一手漂亮的外文。众所周知，如果在初始阶段学生的语言、

语调、书写不正确，那么以后就很难改正，所以教师的基

本功直接影响到学生的发音、书写。认真的研究教学方法，

也是业务提高的一个重要方面。对于起始年级的英语教学

来说，方法很重要，它有时可以决定教学的成败。只有恰

当的教学方法，才能让同学们不排斥学习英语，进而热爱

学习英语，只有热爱英语，教师的教学任务才能够减轻，

同学们才能学起来不吃力，而这正是新教材编者的初衷。

只有理解了编者的编写意图，教师才能成为一个合格的教

育者，才能最大限度的发挥教材的作用，并能和人的主观

能动性充分的结合起来，达到理想的效果。

随着科学技术的进步，学校的教学设备和教学手段也

在不断地完善，多媒体、计算机、自动化、信息化等等各

种先进设备和理念进入课堂，使本来单调枯燥乏味的课堂

变得生动活泼起来。但无论教学手段多么先进，教学设备

多么齐全，这毕竟是辅助手段，他取代不了教师的地位，

改变不了教师的主导作用。