大班音乐《买菜》案例分析

摘要：本节活动课以游戏为载体，在课件的辅助教学下，效果良好。但创编的歌曲需要在以后的游戏活动中进行巩固，方能在幼儿的记忆中留下一席之地。而作为游戏本身来说，它首当其冲地成为了幼儿园活动的重要载体。

关键词：大班；音乐；案例分析

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-131-01

活动案例：

一、激趣导入

师：小朋友们，老师听说你们班的小朋友在音乐方面表现得可棒了，今天想来和大家做个朋友，大家愿意不愿意啊？

幼：愿意！

师：（播放音乐《两只老虎》），小朋友们，请你跟着音乐来自由做动作，但老师有一个要求，在音乐《两只老虎》结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。你们能做到吗？

幼：能。（幼儿按要求做出奇怪的动作）

师:大家看一看，XX小朋友的动作可笑不可笑啊？

幼：可笑！（发出笑声）

二、组织游戏

师：（出示菜市场图片），大家看一看，老师要带大家去哪儿呢？

幼:菜市场！

师：这儿都有些什么菜呢？

幼：西红柿、青菜、辣椒、黄瓜……

师：今天，老师带大家去菜市场买菜，好吗？

幼:好！

师：下来老师来考考大家的音乐记忆能力，我们来看一段歌曲视频，之后告诉老师，“我”和奶奶都买了些什么菜？这些菜是什么样儿的?大家准备好了吗？

幼：准备好了。

师：（播放歌曲视频，幼儿欣赏感知）。

师：谁来和大家分享一下你看完之后的收获？（示意举手回答）

幼：（争先恐后）我！我！（交流）有黄瓜、西红柿、鸡蛋……

师：我来问。

幼：我来答！

师：课件相机出示各种蔬菜图片，引导幼儿按节奏说：“（鸡蛋）× - -呀，（青菜）× - -呀，……”

师：大家的音乐记忆力真不错！下来我们来合作演唱这首《买菜》，老师先讲一下要求，首先齐唱“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”；老师唱“鸡蛋圆溜溜呀”大家朗诵“鸡蛋圆溜溜呀”，老师唱“青菜绿油油呀”，大家朗诵“青菜绿油油呀”，“母鸡咯咯叫呀”、“鱼儿水里游呀”方法同上；最后我们齐唱后边“萝卜黄瓜西红柿……”至“哎！”自始至终带上即兴的律动动作，大家记住了吗？

幼：记住了！

师幼合作，表演歌曲。

师：大家的配合棒极了！老师有个提议，我们来玩个游戏好吗？

幼：太好了！

师：老师先说说游戏的规则，我先来扮演老奶奶，上来一名小朋友扮演小孙孙，其它小朋友来扮演各种蔬菜；歌曲中每点到一种蔬菜时，对应的小朋友做相应的动作并被“买走”，按顺序拉着前一名小朋友的衣襟随节奏行进，音乐结束时返回座位。大家听明白了吗？

幼：听明白了！(争先恐后要扮演小孙孙)

*师幼配合，示范游戏流程。

*幼儿合作，完整进行游戏。

师：刚才的游戏，大家玩得开不开心啊？

幼：开心！

三、创编歌曲

师：小朋友们，去菜市场除了可以买到歌曲中这些菜之外，还可以买什么菜？

幼：芹菜、豆角、洋葱……

师：引导幼儿边看蔬菜图片边按节奏说，例如，豆角长又长呀，南瓜圆鼓鼓呀，辣椒红又红呀，小虾蹦蹦跳呀，菠菜芹菜娃娃菜，洋葱茄子小葫芦……

幼：老师，也可以说辣椒辣又辣呀！

师：真好，你是个想法独特的乖孩子，老师奖励你一颗小红星，希望你以后做个生活的有心人！

幼：谢谢老师！

师：孩子们，我们可以将新创编的歌词放在我们的《买菜》歌里吗？

幼：可以！

师：我们来跟着旋律试试看！

幼：（齐唱新创编的歌曲，并带上即兴的动作）

师：真不错！

师：小朋友们想一想，这么多的蔬菜，篮子装不下怎么办？老奶奶和小孙孙拎不动怎么办？你帮他们想想办法，好吗？

幼：老师，他们可以叫辆出租回家！

幼：老师，他们可以打电话叫家人来提菜。

幼：他们可以找个很大很大的袋子把菜装进去！

幼：我们可以帮帮他们！

师：老师发现，我们班的小朋友既聪明又懂事，真是一群好孩子！孩子们，让我们在家也做个懂事听话的好孩子吧！谁来与大家分享一下，你在家是怎样帮爸爸妈妈的，是怎样做个好孩子的。

总之，本节活动课以游戏为载体，在课件的辅助教学下，效果良好。但创编的歌曲需要在以后的游戏活动中进行巩固，方能在幼儿的记忆中留下一席之地。而作为游戏本身来说，它首当其冲地成为了幼儿园活动的重要载体。相信，通过我们的不断研究、实践，游戏，必将成为幼儿成长中一根传递快乐的接力棒！