学校天文望远镜漂流进学生家庭思考实践

处于苏州市城郊结合部的我校周围，聚集了相当多的外来务工人员。他们相对科普知识匮乏，需要我们去普及。“天文望远镜家庭轮值活动”，就是让学校的天文望远镜在家庭间漂流使用起来。那如何把这学校的科普器材漂流进学生家庭，惠利于家庭，我们学校作了一点思考。

一、专家引领，激发兴趣

1、大众天文科普系列讲座

提起天文，大多数人会望而却步，因为它往往跟“高深莫测”等词语联系起来。为了消除大家的这种固有观念。我们长期聘请苏州市内天好者陈韬先生、天文科普教育专家梅苞老师等来校给学生及家长作专题讲座。

通过如《日全食观测》、《流星雨目视观测》等讲座，让大家了解日全食的成因、欣赏日全食的魅力；让大家知道流星雨形成的原因，美丽的流星雨观测的技巧等。拉近学生及家长跟这些天文现象的距离。

2、天文摄影专家专题讲座

浩瀚的宇宙，那么多星体，我们看到的似乎永远都只是一个光点，“走进”这些光点，又会是怎样一番味道呢？

学校通过邀请台湾中央大学鹿林天文台观测员、著名天文摄影家、“鹿林”彗星发现者林启生先生莅校做题为“同一个天空”的天文知识讲座。希望通过美图的欣赏，让大家感知宇宙之美，从而激发他们探知宇宙的兴趣。而林先生也不负所望，在《同一个天空》的讲座中，以大量珍贵的图片资料、幽默风趣的语言为与会者展现了一个绚丽而又神奇的宇宙空间，把大家引入了妙趣横生的天文世界。他还根据自己拍摄的天文照片为大家讲解了星空图片的拍摄技巧。这一活动后，参加活动的50对亲子家庭天文热情高涨。纷纷要求有机会再请大师来校讲学。

3、天文科学家言传身教

在对天文有所了解，有所震撼后，我们学校又大力度的聘请了中国科学院方成院士等为学校科技教育高级顾问，想利用方院士等名人的言传身教来持续学生及家长的天文情缘。因为我们知道有时一个名人的身影，一句名人的话语就能改变一个人一生的志向。

于是，今天11月20日上午，在学校的精心准备下，开展了“中国科学院院士走进长桥小学暨《天文望远镜家庭轮值》活动启动仪式和紫金山天文台天文科普基地接牌仪式”的活动。活动中，通过学生家长代表、学生代表及教师代表等与方成院士、苏州市教育学会顾会长、吴中区宣传部乐部长三位嘉宾的对话，让学生了解了许多的天文科技教育的知识及意义。这样的活动相信也将成为孩子们成长史上难忘的一笔。

二、专题培训，软件保障

有了内在的动力——对天文的兴趣。要开展《望远镜家庭轮值》活动，则还需要技术能力支持。在这活动中，家庭所需要的基本技术能力就是天文望远镜的安装使用和天文观测的基本能力。

为了让感兴趣的家庭能真正通过自己的努力看到宇宙中的天体，我们组织了《天文望远镜安装维护》和《月球观测常识》两期培训。让孩子和家长们在专业技术人员的培训下，掌握一定的望远镜操作使用维护能力，懂得一些观测天体的基本技巧。也正是有了这扎实的专题培训，学校的天文望远镜才能在培训过的家庭中顺利漂流。没有这样的软件保障，《望远镜家庭轮值》也只能是空谈。

三、课题操作，规范程序

在整体天文科技氛围熏陶下，通过培训，参与《望远镜家庭轮值》活动的家庭也掌握了一些望远镜操作和使用的方法。那如何能让学校天文望远镜在学生家庭间合理有效漂流，则需要有规范的漂流程序才能科学指导活动的开展。于是我们在天文科普教育资深专家，江苏省天文学会副理事长梅苞老师、南京大学天文系李旻老师、紫金山天文台科普部葛主任及张主任还有江苏省教科院等领导专家的帮助下，我们申报了《学校天文望远镜轮值进入学生家庭的试验研究》省级课题。该课题方案被评审团高度肯定，并定为了省级重点课题。

目前，我们初步制定的轮值流程如下：

参加培训对照轮值要求，核实轮值家庭情况签订轮值协议履行轮值义务归还器材或续签协议核查器材情况，提供有关数据。

随着活动的开展，我们还将进一步完善。

我们选定“学校天文望远镜进入学生家庭试验研究”这个试验课题，也是为了试图从教改开发需要和我校教改实际出发通过研究和实践，摸索一些方法，寻找一些规律，充分发挥科学实践活动的魅力，进一步深化素质教育，推动校科技教育特色的发展。

四、课程开发，服务大家

我校天文科普教室内用于天文科普教育的主要有：黄道十二宫星座天文演示系统、多功能电光纤四季星空穹顶演示系统、星球仪、触摸式天文图库（天体称）和移动天文台（望远镜）一套等。我们希望通过学校老师联合编写的极具学校特色的《玩转天文全攻略》科技教育校本教材来提升学生对天文的兴趣，来满足对天文感兴趣的学生及家长对天文知识的进一步探索。根据现有器材现状，校本教材将分成4个单元来架构。第一单元四季星空；第二单元黄道十二宫；第三单元星际旅行；第四单元仰望星空。

本教材根据各单元主题结合学校天文科普教育器材，设计了大量的综合实践活动，希望学生们在活动中快乐地了解天文知识，培养他们的天文兴趣，锻炼他们的综合能力。通过较有条理，较系统的学习，掌握天文科普教室内所有天文科普仪器的操作方式，了解各仪器的设计理念，掌握相关的天文知识。

当然，《望远镜家庭轮值》活动只是一个承载着学生发展的活动平台，在这样一个平台上，能上演出怎么样的“精彩剧目”，是我们所不能完全臆测归结的，但我们唯一能确信的是，这一活动已经在学生及家长们心间得到认可，我们的天文望远镜使用率有了提升，对天文感兴趣的家庭越来越多。这一活动的开展，通过家长们的言谈，我们也发觉它还能起到调节孩子与家长之间的亲情关系的作用。

因此，我们也希望社会各界的人士能关心我们的这一活动，能对我们活动的开展提宝贵意见和建议。让我们在活动的开展中，少走弯路，切实做好学校科普器材的开发和运用工作。

【作者单位：苏州吴中区长桥中心小学 江苏】