书韵墨香浸校园

【前言】书韵墨香浸校园由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。金溪县秀谷二小把强化写字姿势训练，养成书写良好习惯作为学生练字之本，自编自创了一套写字“双姿”律动操，每天集中习字前对学生坐姿和执笔方法进行强化训练，教师也时时强调和纠正学生写字“双姿”，指导学生正确、规范书写。11月17日，学校组织了一次写字“双姿”...

走进金溪县秀谷二小校门，两侧墙壁让人眼前一亮，中国汉字的古老积淀尽显神韵，华夏七大体书法的博大精深逐现风采；漫步操场，学生就地而写让人倍感新颖，沙地为盘枝为杆，海绵为头水作墨；书法教育宣传橱窗和展板让人驻足凝神，师生优秀书法作品让人流连忘返，如甘霖沁人肺腑，似雨露润泽群芳；穿梭楼道，书法名家作品、师生作品和各具特色的展示台让人耳目一新，勾勾点点惹人爱，撇撇捺捺让人叹；进入教室，各班书法展示栏让人赏心悦目。

金溪县秀谷二小自2011年5月始，在全校师生中开展以“书法教育”为主题的教育实践活动，把书法教育作为学校内涵发展的突破口进行探索与实践，以“书”载道，讲“法”论德，营造有中国韵味的“书香校园”，打造有书法特色的品牌学校。

书香文化：浸润师生品位

校园文化是学校的精神和灵魂，是凝聚和激励师生的强大动力。要让每一位教师成为一本深厚的书，让每一处墙面成为一幅精致的画，让每一寸土地成为一首流淌的诗，让学生在诗、书、画的艺术中发展成长。

金溪县秀谷二小利用各种途径，宣讲书法教育的重要性，旨在转变观念。学校充分利用红领巾广播站、国旗下讲话、晨会、班队会等阵地，对全校师生进行宣传；充分利用网络媒体的优势资源，在校园网上开辟了“书法教育”专栏，将书法知识、师生优秀作品等上传至网络；充分利用师生教学、备课、作业展，教师教学竞赛等各项活动穿插书法艺术，如在思品课上，教师通过讲述书法故事育人；在语文课上，通过识字写字教学，展示汉字的演变，认识汉字的历史，感受书法的文化等，把“书法”思想渗透到学校工作的方方面面，使“书法教育”这个特色深入人心、人人皆知。

金溪县秀谷二小把强化写字姿势训练，养成书写良好习惯作为学生练字之本，自编自创了一套写字“双姿”律动操，每天集中习字前对学生坐姿和执笔方法进行强化训练，教师也时时强调和纠正学生写字“双姿”，指导学生正确、规范书写。11月17日，学校组织了一次写字“双姿”律动操比赛，掀起了双姿训练的热潮，学生主动利用课间等空余时间练习，有效地促进了学生正确的书写姿势与书写良好习惯的养成。

科学方法：提升书写品质

著名作家托尔斯泰说过：“成功一定有方法，失败一定有原因!”书法教育也一样，只有遵循规律、讲究方法，才能做到事半功倍。

学校倡导人人练好字，力求人人成为写字教育工作者，建立了以书法教研组为主导、语文教师为主干、全体教师为主体的书法教育队伍。规定每周一例会后为书法教学集中培训时间，建立了秋根课堂，要求教师全员参与；规定在学生集中练字的同时，没有教学任务的教师一律在办公室练字；规定在每周五下午，每位教师挑选一份最满意的作业交本年级的书法教研组成员批改、点评、存档，要求张张有进步，月月有提高。紧紧依托教师的榜样作用，狠抓常规管理，要求全体教师把备课本、黑板、学生作业本等视为书法练习纸，做到一笔一画，毫不潦草，排列工整、有序，养成“提笔即练字”的习惯，让学生处处有参照，时时可比照。

学校规定每周的星期二上午第一节课为集中习字课，由各班语文教师负责指导；星期二至星期五下午第一节课和第二节课之间专设20分钟为集中练字时间，由语、数教师轮流负责指导，教师必须在上节课结束后提前赶到教室分发练字专用纸，做好练字准备工作，真正做到了专课专用。学校遵循循序渐进的原则，根据学生的年龄特点，分年级制定了不同教学重点和阶段性要求，开展了形式多样的书法教育教学活动。针对一年级学生年龄小，刚学写字等特点，采用了“唱唱练练”的教学手段；针对二年级学生笔画及书写规则有一定的了解，但框架结构不匀称等特点，采用了“摹临结合”的教学方法；三四年级学生正处于书法教育的磨合期，推出了“你写我评”的上课模式，让学生互评互改、合作探讨、共同提高，有助磨合期的顺序过渡；五年级学生采用了“书写经典”的教学策略，把诵读经典与书法教育两种传统文化紧密结合起来，体验经典中的心境，揣摩书写中的意境；针对六年级学生写字时间长，对书法艺术已有了较为全面的认识，重在指导学生怎样设计书写格式、怎么落款、怎样创作“我的作品”，彰显自己的个性，提升审美情趣。

学校成立了书法校本教研小组，规定每周五下午第二节课为书法校本教研活动时间，学习书法技巧，交流书法教育教学经验，解决教学中的实际问题；各年级教研组成员每周末及时收集教师书法作品进行批改，点评存档；每月对各班书法展示栏进行检查、评比。定期组织各年级教师开展书法沙龙活动，定期组织全校教师写字大比武和作品征集活动，许多教师成为校园书法新秀。同时，学校还把县书协会员请到学校办书法讲座、走进班级指导学生书写，并与教师现场交流互动。

开拓思路：升华师生品行

围绕“书法教育”特色创建，学校开展了讲、赛、展、赏等多种形式的“书法教育”活动。讲：即给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生从小懂得苦练才能成才。赛：即坚持开展每月一次的书法赛，同时还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展，在金溪县青少年活动中心举办的2011年小学生毛笔字、硬笔字现场书法比赛上，学校选派的15名选手中有9人获奖。展：即将学生的优秀作品进行公开展示，互相学习和借鉴，并配上本人相片挂在教学楼各楼梯间，做示范、树榜样。赏：即欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和鉴赏能力。

为了让学生有真实的书法艺术体验，学校组织教师带学生走出校门，走进社会，走入书山书海亲身体验书法艺术，一次就组织校书法沙龙的教师和书法兴趣小组的学生共60余人前往仰山书院开展“走进仰山书院，感受先贤文化”书法社会实践活动。丰富多彩的书法教育活动极大地激发了学生的书写兴趣，扩大了社会影响。

地书，用海绵制成的地书笔或毛笔蘸水在地面上进行书法书写，是中华民族传统书法艺术的延伸和创新，它以地为纸，以水为墨，集健身养性、文化熏陶、环境保护于一体。地书笔的引入是继学校沙地练字后的又一延伸，是书法教育开创的一大特色。学校充分发挥水泥地的作用，为学生购置地书笔，划分书写区域，真正让学生做到时时练、处处练，有效提高了学生的书写技能。

学校将书法教育延伸到学生家庭，在学生家庭中营造热爱书法，勤习书法的浓厚氛围，使学生在校有教师指导练字，在家有家长指导练字，真正达到家庭、学校的和谐统一。学校确定在每个月的最后一个星期，举行“墨香家庭”亲子书法月月赛活动；活动分为知识竞答、亲子书写、现场书写、现场颁奖四个环节，每次由6～8组家庭参赛，每班并选派一组家庭到现场观摩，赛后评选出月赛冠军，颁发“墨香家庭”证书及奖品。同时，学校还聘请了具有书法特长的退休老干部为校书法顾问，指导家长和学生练习书法，提高技艺，有效地营造该校书法教育影响社会、社会共同参与书法教育的氛围。

我们相信，秀谷二小的每个孩子沐浴在中华民族灿烂文化的阳光下，吮吸着中国汉字和中华墨宝扑鼻的芳香而奋发向上、健康成长，让书法艺术这棵古老奇树，在秀谷二小开出绚丽的花朵。