小学体育游戏活动教学培养小学生创新思维能力的探究

摘 要：创新型人才是知识经济时代的人才特征，小学体育教学中贯彻素质教育理念，打造高效体育教学课堂，为培养小学生创新思维能力奠定坚实的基础。本文主要从三个方面探究小学体育游戏活动教学如何培养小学生的创新思维能力。

关键词：小学体育；游戏活动；创新思维能力

1.利用游戏激发小学生参与体育课堂的兴趣

课堂教学中最重要的任务就是激发学生的兴趣，促使学生可以积极、主动参与教学课堂学习，真正提高课堂教学质量和教学效率。小学体育教学活动中，为了使课堂充满活力和吸引力，真正发挥体育教学的重要作用，可以适当将充满趣味性的游戏融入体育教学活动中，利用游戏对小学生的吸引力，增强小学生对体育教学课堂的注意力，从而提高小学体育教学水平。

如某次体育课堂上，在热身活动结束之后，教师将学生以10人一组的形式进行分组，在分组之后教师向学生讲明了游戏规则，即用绳子绑住相邻两个学生的脚，比赛每组学生的到达终点的时间。在教师讲明游戏规则之后，很多学生都对游戏充满了兴趣，在游戏开始之后，赛场上出现了各种状况：有一组学生刚开始就全部摔倒，也有学生跟不上其他学生的步伐，场面十分有趣。在结束比赛之后，学生仍意犹未尽。教师要求学生谈谈自己对这个游戏的看法，部分学生认为：“每个小组只有团结合作，才能又快又好地完成任务。”也有学生表示：“比赛过程中必须照顾他人，不能只考虑自己的感受。”从学生的感想中教师总结出了两个字来概括开展这个游戏的意义，即“团结”。培养小学生的团队合作能力是教学目标之一，以游戏的方式融入体育课堂，一方面有利于增强学生对体育课堂的注意力；另一方面，游戏中蕴含的哲理，对学生会产生非常深刻的影响。

2.以游戏创新体育教学模式，培养学生的创新意识

环境会对人产生潜移默化的影响，教学环境和教学模式也会对学生的行为和思想意识形成潜移默化的影响。枯燥、乏味、缺乏新意的教学课堂，会限制学生的思维发展，不利于学生创新思维能力的形成。以游戏创新体育教学模式，利用新颖的教学模式，打破传统体育教学课堂对学生思维的限制，帮助学生培养创新意识，对学生形成创新思维能力具有十分重要的作用。

传统体育课堂由热身环节、教学环节和练习环节组成，由于课堂管理不严，使得部分环节难以有效开展，对小学体育教学目标的实现也形成了阻碍。以游戏创新体育教学模式，需要将游戏活动融入体育教学各个环节。热身活动结束之后，利用游戏的方式，可增强学生对体育课堂的注意力。如乒乓球教学环节，为了增强学生肘部关节的灵活性和力量，我要求学生颠乒乓球比赛，最短时间完成比赛的学生为优胜者。学生积极投入原本无聊的练习活动中，通过多次练习，学生对球的控制能力越来越好，充分实现了将游戏融入体育教学活动的重要目标。由此可见，以游戏创新小学体育教学模式，学生真正融入体育教学活动，对教学目标的实现具有十分重要的意义。另外，新颖的教学模式激活了学生的思维，对学生创新思维能力的形成起着重要的奠基作用。

3.学生参与课堂学习，初步形成创新思维能力

将游戏融入小学体育教学活动，为了确保游戏活动与学生的兴趣相符，教师要求学生自行提出游戏方式，教师根据教学要求，将游戏与体育教学活动进行融合。

如小学生非常喜欢“老鹰捉小鸡”的游戏，教师根据学生的兴趣，结合这个游戏的特点，即团结一致和灵活的反应能力开展教学，将这个游戏当作热身运动，利用游戏既营造了课堂教学氛围，又使学生真正融入小学体育教学活动中。

由此可见，小学生参与小学体育教学活动全过程，对其创新思维能力的形成具有十分重要的作用。

小学体育教学的主要目的是促使学生形成终身体育的意识，达到强身健体的目的，为学生进行理论知识学习提供良好的身体条件。将游戏融入小学体育教学活动，通过创新体育教学模式，使学生真正参与体育教学活动，可以为学生创新思维能力的形成奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]李 波.激发学生学习兴趣，提高体育教学效率――小学体育激趣教学策略浅谈[J].学周刊，2015， （35）：93.