做有责任心的班主任

摘要：班主任的工作关系着孩子身心的健康成长，本文针对班主任责任心的建设给了一些建议，希望可以给予班主任老师一些帮助。

关键词：班主任责任心教育高度

Abstract: the teacher in charge work in relation to the physical and mental health of the children grow up, according to the construction of teacher in charge of responsibility for some proposal, the hope can give teacher in charge teacher some help.

Key words: the teacher in charge of responsibility education level

中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：

现在很多学校办学思想不端正，学生教育偏离了正常的轨道。班主任责任心欠缺，工作不落实，方法还存在一定问题，学生成长和发展出现很多问题，难管难教普遍存在。青年学生的教育责任在学校，关键在于班主任教育和家庭教育，在于父母与班主任老师的沟通、交流与配合。学生教育存在十分严重的问题，已经危及到了家庭的稳定和社会的和谐。这明显折射出家庭教育的失误甚至失败，学校教育的严重缺失。

学生的教育与成长，从来就是家庭的一件大事，牵动着千千万万父母的心。青年学生处在特殊社会环境和家庭环境之中，他们的自我意识越来越突出，处处开始表现极强的独立意识，认为自己长大了，不愿再像小时候那样事事依赖父母。但他们在父母眼里，依然还是思想不成熟，知识阅历浅，天真幼稚的孩子。因此，父母经常插手孩子的很多事情。而这往往被孩子们看成是一种约束，使他们失去自由，甚至产生一些不良的心理。很多学生没有精神追求，缺乏毅力和恒心，经不住困难和挫折，前进的道路上没有目标与方向，这既是父母的失误，也是老师特别是班主任老师的失职。

学生教育应该具有高度，要高屋建瓴，居高临下。加强对青年学生的指导和引领，主要是思想、观念方面。立足高远，大视野、高境界、宽领域。帮助他们确立科学的世界观、人生观、价值观，树立远大理想和目标。进一步强化社会责任感、使命感和正义感，明确是非观念。胸怀祖国，放眼世界，追求完美，追求卓越。班主任对青年学生的成长是最重要、最关键的，其一言一行起着潜移默化、深远持久的影响，可以这样说“成也萧何，败也萧何”。教育应该让学生终身受益，对学生终身负责，着眼于长远。学校评价班主任不能急功近利，班主任也不能追求眼前利益和暂时效果，要对学生终身负责。学生教育必须从思想、观念入手，对学生进行“洗脑”，把全新的思想、观念装入学生脑中，形成新的思想意识。注重这个方面的教育，是解决学生一切问题的基础和关键。学生教育停留在表面上、现象上，简单或重复的要求与禁止，不能取得良好的效果，也是不能从深层次解决问题的。一个班级、一个年级甚至是一所学校，如果真正把学生德育教育放在首位，德育教育真正落到实处，教师的课堂教学与学生课堂学习也会水到渠成，产生良好的效果。如果课堂效果不好，同样也折射出学生教育流于形式，存在比较严重的问题，二者是相互相成、相互促进的。

总之，青年学生教育与管理存在一定的问题，家庭缺乏教育的方法，学校过分注重学业成绩，追求眼前利益和短期效果，社会职能部门袖手旁观，视而不见，无暇顾及，甚至对学校事务干预过多；特别是班主任工作走过场的多，工作落实的少；留于形式的多，讲求实效的少；追逐短期效应多，注重长远利益，关心学生未来与长远的少；教育起点低，缺乏高远眼光，等等。

当教师就要当班主任，当好班主任，当一个好的班主任。班主任工作虽然繁重、繁杂、繁多，通过自己的辛勤付出，耐心教育，学生变得更加优秀，不断进步，后进生转化效果明显，有一定收效，即使辛苦，也有一种成功感、快乐感与幸福感。班主任工作是一项育人的工作，在平时教育和管理过程中，要善于突破惯常思维，多谋善断，勤勤恳恳，默默无闻，一心一意扑在班级管理和学生教育上。注重思考，加强研究，虚心学习。你一定会成为非常出色的班主任，走出一条辉煌的育人之路。

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