备课,从课题开始

“同学们，这节课，我们来学习一个神话故事，看老师板书课题。”说完，我转身在黑板上自信地写下了“哪咤闹海”几个字。我的粉笔字在教师基本功比赛时一直获奖，经常受到同事们的夸奖。因此，每次板书课题时，我都会让学生认真地看我写字，以便模仿。我颇为得意地写好这几字后，让全班同学大声念了好几遍，学生念得很整齐，也很起劲。我满意地点点头，正准备进入下一个环节，却见一只手高高举起。是他！全班最调皮的一个男孩！不知又要提什么古怪问题，我想装作没看见，可那只手固执地举在那里，他的眼睛也直直地盯着我，似乎不被叫到誓不罢休。我极不情愿地点了他的名字，清楚而响亮的童音响了起来：“顾老师，你‘哪吒’的‘吒’字写错了。书上是没有宝盖头的，你加了一个宝盖头。”是吗？我的脑子一片混乱。我怎么会出现这种低级错误？我赶紧瞟了一眼语文书，课题中没有宝盖头的“吒”字赫然映入眼帘！天哪，真是我错了！我的脸一下热了起来，教了十年书，居然连教过两遍的课文题目都写错了，真是自己都不能饶恕自己了。我赶紧向学生道歉，告诉他们，是老师没有看仔细，边说边擦去了“咤”，羞愧而认真地写上了“吒”。课虽然照着预定的教案上下去了，可我的心里一直都不踏实，总怕自己的再一次失误给了学生错误的示范。

课后，我查阅了《现代汉语规范词典》才了解到，“吒”读zhà时是“咤”的异体字，读zhā用于神话中的人名时与“咤”没有关系。我由于没有好好备课，凭着大概的印象就把字写错了。虽然学生没有嘲笑我，但一个写错字的老师能让他们信服吗？著名特级教师于永正老师就曾说过：“关于备课的重要性不必说了。反正不备课，或者备课不充分，我是不敢进课堂的。”特级教师尚且如此，何况我辈？赧然之余，我惊讶地发现，不知从何时开始，我居然敢仗着自己有了那么点所谓的“经验”，每节课前只是大概看一眼课文，就走进教室，没有朗读课文，更谈不上研读教材。我真是误人子弟啊！趁着学生还未完全丧失对语文的兴趣，我要赶紧捧起教材，高声诵读，认真研读，从课题开始，从每一个字开始。对于学生，是“书不读熟不开讲”，对于自己，课不备好又怎能上讲台呢？

今天的“吒”字，给我敲响了警钟：认真备课，从课题开始！

作者单位 江苏省苏州工业园区星湾学校