浅析初中语文教学中的写作教学

摘 要：在语文教学红抓奶哥不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都是很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益加重。本文作者针对少数民族地区农村初中语文教学的写作教学进行探讨。

关键词：语文；写作；教学；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-262-01

在语文教学中写作直是衡量一个人语文水平和素质的重要标准之一。从小学到大学，作文教学一直是我们语文教学中一个不可缺少的重要组成部分，历来被语文老师所重视，但“作文难写，作文难教”也是众多多学生和老师的心声。所以当前初中写作教学现状却不乐观，它一直困扰着广大教师，而我们民族地区农村初中更是如此。民族地区农村学生在写作时只能是咬破笔尖硬套、瞎编，或者只写自己小学甚至幼儿园的事，内容比较简单和反复，思维比较单纯和滞后。尽管每学期也让学生至少写六、七篇作文，但学生的作文水平没有大的提高。为此，本文作者针对这些问题，根据自己所处学校的实际，结合自己近几年的教学实践，我就少数民族地区农村中学作文教学存在的问题与原因，以及如何提高作文教学效果谈谈几点粗浅的认识：

一、激发学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”针对我们学生写作兴趣不高的问题，我们老师应想方设法培养学生的写作兴趣。心理学认为，兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，逐渐把"老师要我写"变为"我要写"的自愿自觉的要求。培养学生的作文兴趣，培养学生对观察生活、思考生活的兴趣。比如，农村学生的乡村生活的经历就是许多城里孩子所不具备的独特体验，老师要多鼓励引导他们勇敢地去写，去表达， 从而在一次次的掌声中，建立起农村少数民族学生写作的自信心来。 同时老师也要善于通过引导，来让学生走进某些情境，去体会生活的美好与丰富，进而形成独特的感受，激发写作欲望。在这一点上，农村学校有着自己的优势，教师可以根据学生所处的环境挖掘教学资源。比如：优美的自然风光、田间地头的丰收景象、放牛牧羊的生活感受、淳朴好客的乡风、繁忙的赶集、热闹的祭祖场景……这一切都烙上农村的印记，能给农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。

二、体验生活，积累丰富写作素材

苏轼主张："博观而约取，厚积而薄发。" 鲁迅先生也说过："必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。"这都说明积累在作文中具有重要作用。如何积累写作素材？可以从以下形式鼓励学生去做。

首先，写日记积累。农村学生自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鸭赶羊等都给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师应鼓励他们体验生活，做些力所能及的家务、农活，然后记录下来。比如：第一次学炒菜、做饭，里边有自己从不懂到学会的认识过程，有很多感受、体验等，把这些记下来。或者自己想念在外打工的父母，就这一心理活动写成日记。除此之外，还可以写每天的所见所闻。

其次，读书积累。利用学校的阅览室，报刊，电视，甚至墙上的标语等等，加强课外的阅读量，让学生获取大量的素材，摘抄优美的有哲理的语句段落等。没有广泛的阅读，不去博览群书，不做生活的有心人，不愿积累，是不可能写好作文的，仅靠几本教材，仅靠课堂的几次作文训练，很难提高写作能力，只有多读，多写，以读带动写，以写促进读，读写结合，才有可能提高学生的写作水平。

再次，活动积累。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，利用黑板每天让学生轮流写一条名言警句，利用课前几分钟进行故事讲解等形式。帮助学生进行积累与运用。

三、善于激励，树立写作自信心

现代教育心理学认为，你想让孩子成为啥样的人，他就能成为啥样的人。好孩子是夸出来的。这话意思是说，作为老师，要善于发现孩子的优点，并加以肯定，孩子就能够按照你激励的方向努力，这样就能更接近你的期望。反之，过多的批评和指责则会打击孩子的积极性，形成自卑的人格，不利于孩子的发展。作文教学也是这样。写作基础较薄弱的农村孩子，本身对写作缺乏信心，更需要教师的鼓励。作为教师，遵循教育规律，理性地看待学生，杜绝揠苗助长的行为，才能让孩子对作文产生兴趣，乐于写作文。

写作基础较薄弱的农村孩子，本身对写作缺乏信心，更需要教师的鼓励。作为教师，遵循教育规律，理性地看待学生，杜绝揠苗助长的行为，才能让孩子对作文产生兴趣，乐于写作文。另外，要想让孩子爱上作文，还要善于发现孩子作文中的闪光点，不失时机地进行表扬。当作文离题时，也许孩子的语言还有值得称道的地方；当语言不够流畅时，它的情感可能有打动人的地方。我们要抓住这些可以表扬的细节，对学生进行激励，让他们鼓足写作的信心，扬长避短，一步一个脚印地前进，最终写出好的作文来。

总之。“生活有多大，语文就有多大。”作为少数民族地区的语文教师，肯定要付出比别人多的时间和精力，才能让语文教学跟上时代的步伐，与生活相融相生。

参考文献：

[1] 《怎样写出好作文》.肖韬华著.中央编译出版社，2006（6）.

[2] 杨洁，崔国久，夏惠贤.构筑高中语文人文价值的实践策略研究[J].教育科学，2003.（03）.

[3] 《中学生作文指导》.东北师范大学.2007，（2）-2007.（12）.