略论英语教学的两个基本任务

摘 要： 在日常的英语教学中，教师把传授英语的语言知识和语言技能作为英语教学的一个基本任务，却常常忽略教学的另一基本任务――德育教育。人们一般认为对学生进行德育教育是学校学生处和班主任的任务，与其他学科教师无关系，而事实并非如此，教师在日常教学的同时渗透德育教育，将会收到更好的效果。本文就英语教学谈一下英语教学的两个基本任务。

关键词： 英语教学 基本任务 传授知识 德育教育

一、英语教学的第一个基本任务:传授语言知识和语言技能

英语教学的第一个基本任务是向学生传授英语的基础知识和对学生进行语言技能、技巧的训练。英语教学既要讲究给学生打下扎实的语言知识基础，又要注重培养学生的语言应用能力。这里的语言知识基础是指学生在听、说、读、写上初步具备的英语知识及运用能力。而学生要在口头上和书面上获得运用英语的能力，就是通过听、说、读、写的基本训练培养的。英语教师不应把英语课当作语法知识课，要求学生死记硬背语法规则和条条框框。教师要正确处理好语言知识和语言运用的关系，在教授英语知识的同时，注重对学生进行听、说、读、写四项语言技能的基础训练，培养学生良好的学习习惯，提高学生综合运用英语的能力，把对学生英语学习习惯的培养渗透于听、说、读、写等各个方面。

听的方面，教师可以培养学生多听的习惯，并给学生传授听的方法和技巧，比如经常在课间播放英文歌曲，并且鼓励学生每天收听英语广播，在条件允许的情况下看一些英文电影。

说的方面，教师要鼓励学生在课堂内外的交流中大胆发言，发言时要声音响亮、语音清晰流畅、语调和谐自然，如利用课前三分种Free Talk的时间，因势利导，对学生进行德育渗透，在每堂英语课前三分钟的自由谈话中，学生可以讲小故事、小笑话或者就当前发生的热门事件发表自己的观点，教师可以根据学生所说的内容进行适当的思想教育。

读的方面，教师要使学生养成良好的发音习惯，鼓励学生跟着录音机阅读，模仿其语音、语调。在课堂上经常要求学生大声朗读课文，对于不准确的发音及时给予纠正和指导。

对于写的习惯的培养，教师应以严谨认真的态度对待板书和作业批改，给学生提供书写的榜样示范。同时，要求学生每天练习书写，久而久之，学生就养成了良好的书写习惯，同时又培养了学生认真的为人处世的态度。

二、英语教学的第二个基本任务：寓德育于英语教学之中

教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中――德行。”这句话道出了一切教学的真谛。在英语教学过程中，许多教师比较注重英语知识的讲解，而忽略通过英语教学对学生进行思想教育。寓德育教育于英语教学之中，培养学生科学的世界观，是英语教学的另一个基本任务。教师应在教授英语的同时，坚持正确的思想观点对学生进行教育，遵循语言教学规律，密切联系教学实际，结合英语教学任务，寓德育于传授英语知识之中，这种思想教育的方法较为灵活，主要表现在以下几个方面：

1.言传身教。对学生进行思想教育，教师在教学过程中所起的表率作用十分重要。首先是教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，简明、准确、形象、生动、幽默、风趣，应远离脏话、粗话，避免讽刺、辱骂。虽然没有直接要求学生不要讲脏话，但是在潜移默化中学生已经接受了这种文明的表达方式，自然模仿了教师的这种语言方式。对学生进行德育教育，不是光靠教师讲些大道理所能奏效的，而是要靠教师在教学中表现出来的工作精神去感染学生，教师要热爱教育事业，热心教学工作，认真备课，积极负责，关心学生。教师的言传身教往往会给学生留下深刻的印象，甚至会使学生终身难忘。

2.鼓励和鞭策。英语对中国学生来说是一门外国语言，不是随便就可以学好的，非下苦功不可。在具体的教学实践中，教师要帮助和鼓励学生在英语学习中树立一丝不苟、精益求精和不怕困难、脚踏实地的作风。例如：要发音正确，就要反复模仿、操练；要书写地道，就要刻苦磨练；要口语自然，就要进行坚持不懈的艰苦操练。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短师生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。每当学生回答问题正确时，教师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent! Good job!”然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.” 当学生在学习上犯错，讽刺挖苦是不可取的，这样会打击他们的积极性。教师应该利用学生的点滴进步来鼓励、鞭策他们前进。这样，教师不仅教会了学生英语，还培养了学生顽强的意志品质。

3.模仿和自省。英语是一门实践很强的学科，教师必须按照英语教学的特点和规律，努力做到语言地道，内容安排符合各项语言技能训练的要求，便于教师的教和学生的学。此外，还必须注意思想内容的健康，以有助于学生树立正确的观点，培养良好的道德品质。随着英语教学的进行，学生不仅可以模仿地道的语言，还可以通过示范教育模仿正确的思想内容，进行有效的自我教育。正确的思想内容会鼓励学生自省。模仿和自省相结合，会使学生自觉地仿效教材中好的榜样，增长知识，扩大眼界，接受正确的思想道德教育。

总之，我们必须认清课堂既是教学的基本途径，也是德育的基本途径。作为一名合格的教师必须做到在顺利完成教学第一个基本任务的同时，在课堂上抓住学生的种种言行，适时地进行德育教育。

“十年树木，百年育人”。教书育人绝非一日之功。在外语教学的全过程中，要把握好英语教学的两个基本任务，坚持由低到高、由表及里、逐渐渗透的原则，使学生在获得外语知识的同时，树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质。

参考文献：

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［2］Sarah Phillips.少年儿童英语教学［M］.华东师范大学出版社，1998.

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