如何激发英语学习兴趣及培养英语爱好

摘要：学好英语要求英语学习者要有浓厚的兴趣及强烈的英语爱好，在教学工作中，如何来培养学生具有浓厚的兴趣及强烈的英语爱好，并采用合理有效的教学方法和教学策略应用到英语教学工作中来是作为一名英语教育工作者应该思考的问题。

关键词：英语；学习兴趣；培养；教学策略

作为一名英语学习者应有浓厚的兴趣及强烈的英语爱好，才能学好英语，在教学工作中英语教育工作者又将如何使英语学习者具备这一素质呢？又如何激发学生具有浓厚的兴趣及强烈的英语爱好呢？

一、明确浓厚的学习兴趣及强烈的英语爱好对英语学习的意义

学习兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。它是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生的学习兴趣是不断由低水平向高水平发展，经由有趣、乐趣、志趣三个阶段。爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣，最后成为志趣。兴趣是学习最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，作为一名英语学习者，要是没有浓厚的学习兴趣和强烈的英语爱好终究会在乏味机械的学习和训练中选择放弃或半途而废的。

二、如何激发学生浓厚的学习兴趣和培养学生强烈的英语爱好

1.英语教育者要有良好的榜样作用，教师能够唤醒学生内心潜在的自我价值和高尚的目标追求

教师的自身素养，渊博的知识，完整的人格，得体的言谈举止，都会引起学生的尊敬感和信任感，学生会将教师作为心中的楷模模仿学习。因此，教师在教学过程中应与学生建立良好的师生团结、合作、互助的人际关系，多做除教育以外的情感交流与心理沟通，激发学生浓厚的兴趣。

2.教师在英语课堂活动中的心理效应也尤为重要

譬如层递效应，给予学生一个最低的要求逐步提高，满足英语学习者的成就感和自豪感；表扬效应，一发现学生的闪光点就加以表扬会激发学生的上进心；幽默效应，在课堂中用幽默的话语调节课堂气氛会激发学生对英语学习的兴趣。增减效应，先贬后褒少贬多褒的中肯建议与评价更利于学生接受。

3.在教学设计上要设计新颖、形象、生动的课堂活动

如，角色扮演、自编对话、说唱活动、制作活动、模拟情境进行真实任务训练等给予孩子更多的时间参与课堂活动，从而使学生学习并快乐着。要创设英语情境，模拟真实英语学习任务，尽可能地营造良好的全英语氛围。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，设法创设英语情境和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样，学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，并不得不学习英语与他人进行交际，由此产生浓厚的兴趣，并融入英语文化中来。

4.在学生主体上要鼓励学生积极主动地参与到英语学习中来

因材施教给予学生不同的任务，允许学生选择和控制与自己能力相匹配的教学任务，让其体验成功并享受成就感。

5.要指导学生相互学习和交流，营造你追我赶的竞争氛围

根据其学习需要及能力培养有个性的英语学习者，譬如，喜欢唱歌的推荐其英文歌曲，喜欢写作的推荐其阅读优美的英文诗句，喜欢看电影的推荐好莱坞大片等。

总之，学习英语是一个艰难的过程，需要学生要有浓厚的英语学习兴趣和强烈的英语爱好，因此，英语教育者要根据英语学习者的综合素质因材施教，采用相应的教学策略及教学举措来激发学生的英语学习兴趣并培养其强烈的英语爱好，才能使教学效果更好。

（作者单位 陕西省榆林市横山县英才小学）