利用电视网络丰富音乐课堂教学资源

这两年，我执教小学高段音乐教学，在小学高段，一方面音乐教材有很多经典音乐和严肃音乐，学生们缺乏相应的背景知识和欣赏能力，常常望而却步不感兴趣，而另一方面随着时代的不断发展，网络电视等多种媒体的全方位的渗透，课外的优秀作品非常多，音乐朗朗上口，曲风多变，风格迥异深受学生们的喜欢。那么该如何引导学生聆听学习更多好的音乐作品以此做好小学高段音乐教学的补充和延伸呢？下面谈谈我的几点做法：

一、每周一歌，在聆听感受中逐步提高音乐审美能力

学生的审美能力有限，对于大量的流行音乐作品并没有很好的鉴别能力，因此帮助学生去伪存真聆听好的音乐是首要的。我选择每周给学生推荐一首经典好歌，让他们回家上网去听，然后第二周来结合近期的教学对这首音乐进行简单的音乐赏析，包括音乐的情绪，速度，节奏，音乐的风格等，如果是歌曲还会让学生说说这首歌用了哪些演唱技巧。每周推荐不同风格的音乐包括象法语歌《我的名字叫伊莲》，日文歌《春の风》，英文歌，钢琴曲，爵士乐等各种类型有代表性的优秀音乐作品，这让学生很兴奋，他们听到了很多平时从来没有听到的音乐，这些音乐都是被大众所喜爱也符合学生喜好的音乐，很容易被他们接受；同时让学生给老师推荐歌曲，然后选择性的向全班同学推荐。通过这样的方式，学生很愉快自愿的去感受聆听，并且在这个过程中逐步提高自己的审美能力。每周一歌，丰富了课堂教学内容，拉近了师生关系，建立起更加和谐的教学氛围。

二、以流行音乐作为课堂教学实例，轻松提高音乐技能

流行音乐之所以流行，最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娱乐性，且手法和演唱风格比较自由，所以通俗音乐更容易让学生接受。因此适当的、有选择的引进流行音乐，是学生所喜闻乐见的。在小学高段音乐教学中对学生各方面音乐技能都有了更高的要求，利用学生对流行音乐强烈的兴趣，能更轻松的进行技巧的训练和学习。比如歌唱教学中引导学生学会用速度、力度、情绪、声音断和连的变化来表现歌曲。我常常用流行音乐做为例子，比如讲到对比变化，我会说哪首流行音乐歌手是怎样处理的，然后我们一起去听，这些技巧是怎么运用的，学生就会很信服，觉得学到的技巧实用，有效。比如这段时间我就要求学生观看《中国好声音》的比赛，选择自己喜欢的参赛者认真聆听他的歌曲，并且有意识的关注他唱歌时对歌曲的处理，在速度、力度、情绪、声音断和连的变化等，通过这样的关注让学生对这些技巧加深印象，学以致用。选择让学生看选秀比赛，还为孩子树立了良好的榜样，聆听这些还不是明星的普通人唱出的动听歌声会让学生更震撼，这样的榜样在学生心目中会感觉更亲近，更接近现实。大部分学生都会热情地参与到讨论评价和分析中来，通过这些教学方式，再回到我们书本上的歌唱教学时常常收到非常良好的效果。我也还记得我给学生说，你们每个人都有可能唱得和他们一样好，或者比他们更好时，学生惊喜的眼神。

三、利用网络资源，激发学生主动学习

前苏联教育学家霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈”。小学高段音乐教材内容非常综合，每一课常常会涉及人文地理，各种知识，而每一课提供的教学资料也非常有限，局限于教材其实并不能够全方位去了解那个民族那个地区音乐的特点。那么网络资源就非常的广泛充足了，因此，在一些特别综合的新课中，我会要求学生课前先上网搜集相关资料，然后课上全班同学进行交流，这种方式学生的学习积极性更强，每个人都有想比别人做的更好的愿望，因此会有大量综合的知识被孩子们搜集出来，这样获取的知识学生的印象也会更深刻。比如在第九册京剧教学中，课前我要求学生上网查找京剧的角色分类，京剧的地域特点，京剧唱腔的主要分类，京剧脸谱的角色等上课交流。新课时有好些孩子还拿出了一摞打印资料，圈圈点点的介绍，我很欣慰和感动，通过课上交流讨论、课后画脸谱做脸谱这样的活动学生对京剧的主要特点就有了更深刻的印象，对国粹、对中国的戏曲文化有了更多的了解。学生们在自主学习得到肯定时获取的满足感和自豪感也让他们更加积极的参与到以后的自主学习中。

四、结合单元目标，有选择性的学习流行音乐

流行音乐明快的节奏感、多变的旋律适合学生的年龄特点，尤其是摇滚乐、爵士乐，它的节奏、动感符合学生好动，爱玩，凑热闹的心理状态，如何将这些快乐动感的流行引入课堂又和我们的教材相结合呢？我是这样做的，结合单元目标，有选择的选择流行音乐进行学习。比如，在五年级学习了切分节奏后，小学阶段音乐课的节奏就算基本学完了。说唱是最能够考验节奏感的一门艺术。因此我用了两节课和孩子们一起感受学习了简单说唱。在课堂里我和孩子们一起聆听周杰伦的《稻香》《听妈妈的话》，在欢快活泼的音乐中一起寻找切分节奏、寻找休止符、玩节奏游戏、学习说唱、一起表演；在变幻无穷的节奏游戏里学习知识掌握技能，玩得尽兴、学得愉快。

时代在发展，音乐也在飞速发展，摇滚，爵士，说唱，乡村，越来越多元化的音乐分类，越来越多元化的音乐技巧，我们音乐教学也需要不断调整变化，不断拓展丰富，以适应不断发展的时代和不断发展变化的学生，只有不断创新才能真正让好的音乐走进学生生活，让音乐教学为学生终身学习音乐奠定基础成为一句真话！成为切实可行的实际！

【作者单位：都江堰市奎光小学 四川】