时间：2022-05-29 05:31:53
又到了玩积木的时间。
小组长把积木一拿出，整个教室就沸腾起来啦！你抢我夺，你呼我唤，热闹非凡。只有张先丽独处一隅，双眼漠然，无动于衷地看戏般呆坐着。
我走近他，他像没有发现似的。我轻点了一下他的脑门，问：“你怎么不玩？”
“我不想玩。”
“为什么呢？”
“我不会玩！”
“我们一起玩，好吗？”他点点头。
“你想堆个什么呢？”
“房子。”
“行，现在我们需要正方体的积木，你去找，我来堆，好吗？”
他喜形于色地一趟一趟运来积木，不一会，新房盖好了。他看着盖好的新房，开心的笑了。
我适时的说：“现在，请你把房子拆掉，重新盖一座好吗？”同时，我又向他投去赞许和鼓励的目光，“我想，你盖的肯定比老师盖的漂亮。”
他稍微迟疑的看看我，拆掉了刚盖好的新房，自己动手盖了起来……
良久，他笑了，笑的非常灿烂。
此事，对我触动很大，引起了我的深思。我认为性情古怪的儿童，多数是内向型的，有一定的心理障碍。主要表现在不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。具有这种个性缺陷的人猜疑心较强，容易神经过敏，办事喜欢独来独往，但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。因此，孤僻对儿童的身心健康十分有害。
老师应及时关注儿童心理健康，矫正幼儿心理障碍，使儿童回到温暖的集体。
1 端正认识
1.1 要让儿童正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉，摆脱孤僻的缠绕。
1.2 正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的优点、长处，只看到别人的缺点、短处，自命不凡，认为不值得和别人交往；有的倾向于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。
2 优化性格
让儿童多参加正当、良好的课外活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富交往经验，纠正认识上的偏差，获得友谊，愉悦身心。长此以往，孤僻儿童就会喜欢交往，喜欢结群，变得随和了。
3 给予关爱
每位教师应给予儿童更多的关怀、给予更多的关爱，应引导每位幼儿逐步克服并矫正心理上的障碍，使他们健康的成长。
参考文献
1 幼儿园教学模式介绍.东北师范大学出版社，2006
2 幼儿园教育活动案例分析.东北师范大学出版社，2007