宽容不是放纵,而是成功的阶梯

老师要宽容对待每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点，但宽容不是放纵，宽容有利于学生取得更大的成功。我们面对的不是一个个填满知识的容器，而是一个有感情、有自尊、有进取心的活生生的人。他们需要我们的尊重，我们应该善待他们的错误，不要抓住他们的小辫子使劲的抖落，相信学生一定能改掉，对待学生宽容一些，那么离成功就不远了。

我班高婷，是各方面都很差的学生，性格外向，是非观念强，乐于帮助同学，集体观念强，组织能力强，学校的大型活动她是主要的组织者，但学习懒惰，早晨到校经常迟到，每次老师批评，她都承认迟到是不对的，并保证下次决不再迟到。但我知道 ，她对自己迟到的不良行为早已习以为常了，她承诺的可信度很低，我深知，后进生也是人，也有人格，教师要尊重她们的人格，要允许她们有失误、有反复，使他们真正享受到被人尊重的快慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”。实践证明，谁能在后进生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启她们心灵的钥匙，谁就能为她们铺设一条通向成功的道路。基于这种认识，我沉默了好几天。

果然，没过几天，这位女生又迟到了，这一次，我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她，更不会批评她，静观其反映。我从窗外看到她坐在座位上东张西望，似乎在看老师注意到她迟到了没有，神情诚惶诚恐的，她发现我站在窗外观察她时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。这位同学好像明白了什么，把语文书拿出来开始朗读，一切恢复正常，与往常不同的时，从此以后，这位同学很少迟到。由此可以看出,你换一种处理方式，其效果就了不同了。你的宽容让学生心悦诚服。

老师宽容对待学生，具体地讲有以下几个方面的好处：

一、宽容是成功的阶梯，学生追求成功的动机得到强化，从而形成发展的良性循环

成功教育能使孩子找回自信，如果让一个心理、生理、人格尚未成熟的孩子老是处于失败的阴影中，他们永远看不到阳光。“在孩子身上存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃作物的教育方法，则无论什么样的孩子，起能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以孩子能力的幼芽是被大人掐掉的”，我们不能给孩子提过高的要求，不要挫伤孩子的积极性，把对孩子的批评、指责、改为表扬，让他品尝到成功的甘甜。

二、宽容能使学生找到自信，有助于培养学生的自律力，提高学生内因的作用力

我班同学自控能力一般较差，在行为上不自觉，不经意的犯错误，没有一个良好的行为习惯，一年来，我认真分析原因对症下药，多次找学生谈话，做到口勤、脚勤、手勤，我告诉学生我是千里眼、顺风耳，班里发生的很多事情我了如指掌，班里经常发生与老师顶撞现象，这时我及时召开班委会问明原因，有些是老师对学生不信任导致的，有些是学生自身的原因：如我班哈越同学上学期由于发型不合格，升旗结束后我找她谈话，她不屑一顾地讲：“我的发型愿意怎样就怎样。”我当时很生气。工作十多年来，头一次遇到学生这样和老师顶撞，我一气之下追到教室把她叫出来，并告诉她下周这样的发型别来上课，学生说不上就不上，这时上课铃响了……关于这件事，我考虑再三，下课继续找学生谈话还是不闻不问？结果一周后她把发型恢复原样，但是不再和我说话了。从那儿以后我仔细观察，她对任何事都不关心，学生成绩直线下降，为了面子我不找她谈话，但是她经常找学生带话，我错了。尽管学生没来找我，但我心里清楚这是因为学生对我不信任导致的，后来我平时多关心她的学习和生活，班里的活动多让她参加，记得周四大扫除刚好是她值日，没有打扫干净，我一气之下罚扫一周，当时哈越对我说，王老师，半年来我一直想跟您说：对不起，今天罚扫值日，别说一周，一学期也可以，因为老师对她的宽容。学生通过其他的方式承认错误，这使我很欣慰，并告诉她一周后，你担任班级卫生监督组长。两个月后，学生民主测评她的得分仅次于班长。通过这件事说明，宽容赢得信任，宽容能够使人变得更优秀，更伟大，宽容使得学生更自信，看着振奋不已的她我仿佛看到她的心如天使般飞翔、飞翔着……

三、宽容是对孩子的信任，只有赢得信任，才能实现学生的自身价值，更好地发挥自身内在潜能和创造力

学生的不良情绪会影响他们的一生，他们的自身价值在班集体没法得以实现，在行为上表现为：对学习不感兴趣，专业班的学生基础知识差，毛病多，厌学情绪严重，课堂上常常有睡觉现象。任课老师很头疼。所以教师不要打击学生，给以爱心，无私地用自己的心血培养学生成长，关怀学生，注意以情引情，激发学生的积极情感，多一点沟通和理解就会少一点差距。师生之间的隔阂就会消除。记得有一次，我班陈丽珊，又犯错误了，因开学初偷窃本班两位同学共150元钱，刚开始她不承认，同宿舍的人都不理她，她也不回宿舍，我多次到宿舍找她，舍友说：不知道，我发现这里一定有问题，经多方调查，212宿舍全体同学才说出事实真相，她才承认自己错了。但这位同学为什么会出现这种现象，后来，了解因这件事情压力太大，她害怕班主任老师知道这件事，无形的压力使她无法面对同学和老师，学习直线下降，课堂上常常睡觉，对学习不感兴趣，晚自习经常迟到。后来，在星期一的“主题班会”上由班长和学生会干部对她提出要求，老师鼓励她，不要放弃自己，增强自信，闲暇时间多想想同学的好处，寻找自己的不足，没想到，很奏效。所以老师蹲下身跟学生心与心的交流，把学生当作自己的朋友，；学生有了过错，要反复批评教育，不要放弃学生。对偶发事件，要学会“冷处理”教师不能急躁，更不能丧失理智，即使学生蛮横无理，教师也要等学生冷静下来，晓之以理，提出批评。

学生需要严师，学生更需要宽容和慈祥的教师，教师对学生的爱要以学生的尊重和信赖为前提，教师宽容对待学生是对学生严中见爱，严慈相济，教师既要为学生之师，又要为学生之友，以情感赢得情感，情感具有很强的感染力，它还可以迸发一股无形的力量，激励学生积极进取，有时还可以调适气氛，形成和谐的局面。可以理智把握自己，驾驭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。