如何更高效地构建任务型小学英语课堂

作为一线教师，更多的是把教学质量放在自己教学工作的首要位置。但在教学中，我们不难发现，虽然我们花了大量的时间在我们的课堂教学、课外辅导上，但取得的成绩却不能够让我们满意。经过近十年的探究，发现并不是我们的教学存在问题，也不是我们学生的学习方法存在问题，而是我们的课堂任务不够明确，不能够围绕目标进行有效的设计教学，以致课堂教学不够高效。

国内很早就有人提出“向四十分钟要效益”，但是如何要效益却是很关键的，不能把这句话当做口号。如何才能够更高效地构建任务型小学英语课堂就显得尤为重要了。

在教学中我是这样做的：

一、明确教学目标、任务

教学的目标是否明确是课堂效益高低的一个重要的保证。在平时的交流学习中会发现，我们身边有许多教师，包括工作了若干年或新毕业的，每节课都很卖力地教，但是教学成绩就是没提高或者不够理想。当我们走进该教师的课堂时，会发现该教师对整个教学目标的把握不是很到位，或者说不能够紧紧的围绕教学目标进行有效的课堂教学。这样就导致了虽然花了大把的时间在教学上却没有得到应当得到的教学效果。

因此，我们首先必须要明确每节课的目标是什么，然后紧紧围绕目标进行教学。

二、围绕目标、任务进行教学

当我们明确目标以后，无论是课堂的教学设计，还是在课堂中的生成部分，都应当紧紧围绕目标进行。这样才能够让我们的课堂教学更加高效，以致达到事半功倍的教学效果。

例如我们在教学中设计了大量的练习环节，学生也练习了很多，但是进行总结复习时，发现很多要求学生掌握的东西却没有掌握。这就是因为我们没有抓住课堂的教学目标，练了再多都是偏离教学的，甚至越走越远，这样怎能让课堂教学更高效呢？

三、根据目标、任务，以练习为手段增强辅助教学

做教师的都应当懂得“学以致用”的说法，学习的最好效果就是能够在学习后进行实际运用。但是我们身边的环境又不允许我们把学过的英语进行运用，那只能是我们教师来创设这样的环境让学生在特定的环境中进行练习。

我们很多教师不愿意拿出相应的时间来进行每节课的练习，这样学生学过的知识不能及时的消化，久而久之就会出现学过的知识嚼不透的现象。因此，我们在教学时应当每节课留出一定的时间来针对教学目标进行相应的练习，这样才能够达到更好的学习效果。

总之，明确教学目标，围绕目标进行教学，通过练习辅助教学等手段都是提高课堂教学的有效途径。当然，提高教学的手段还有很多，还有待于我们去发现、去搜寻，并更有效地运用到我们的教学中来。

（作者单位：江苏省泗洪育才实验小学）